本文關鍵詞：對外漢語學科的性質和特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："(對外)漢語教學"作為國家教育門類已存在六十余年,作為學科業(yè)已有近四十年的歷史,有鑒于國際社會對中國語文需求度的劇增,漢語國際教學事業(yè)的迅猛發(fā)展,自然引來對學科名稱的諸多思考。在已有十二個名稱中,"漢語"應是最名正言順的稱謂。對外漢語教學與第一語言習得比較,其本質特征有四:目標的言語性、文化的多樣性、方法的靈活性和結構的差異性。之所以有如此這般的性質和特征,那是由漢語的特質所決定,這就是我們的漢語教學觀。
【作者單位】： 煙臺大學人文學院;
【關鍵詞】： 對外漢語教學 目標的言語性 文化的多樣性 方法的靈活性 結構的差異性
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、何謂“對外漢語”1.學科名稱的演化與質疑對外國人進行中國語文教學,雖始于漢唐,然作為國家教育的一個特定門類,則發(fā)端于上世紀五十年代。最初稱“中國語文專修”,后改稱“外國留學生基礎漢語教學”,或“外國留學生漢語教學”,有時也稱“漢語作為外語教學”,或“漢語作為

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本文編號：502018