本文關(guān)鍵詞：《實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）詞匯對(duì)比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),詞匯是其運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的第一要素。對(duì)于任何一個(gè)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),沒(méi)有語(yǔ)法可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際,但是沒(méi)有詞匯交際則無(wú)法進(jìn)行。這表明詞匯在第二語(yǔ)言教學(xué)中具有極其重要的地位。教材是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的重要媒介,教材中詞匯的重要性不言而喻。由于漢語(yǔ)詞匯一詞多義一詞多性的特點(diǎn)相對(duì)突出,對(duì)外漢語(yǔ)教材中的詞匯研究更值得重視。著眼于提升對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯編寫的水平,有效地提高對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯質(zhì)量,本文選用了商務(wù)印書(shū)館1981年出版的《實(shí)用漢語(yǔ)課本》與北京語(yǔ)言大學(xué)出版社2002年出版的《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》兩部中級(jí)教材的詞匯作為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)比考察、分析研究這兩部中級(jí)教材詞匯的特點(diǎn),為中級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯的編寫提供相應(yīng)的建議。本文的內(nèi)容共分為五章,具體如下。第一章為緒論。首先,筆者從《實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》兩套教材的特點(diǎn)與詞匯在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的重要性這兩方面入手說(shuō)明了本文的選題緣起,然后針對(duì)《實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》兩套教材和對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯對(duì)比分析研究這兩個(gè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了述評(píng),最后介紹了本文所使用的研究方法。第二章為兩套教材詞匯數(shù)量對(duì)比分析研究。首先,筆者針對(duì)兩套教材中各課各單元的詞匯進(jìn)行了細(xì)致的考察,并總結(jié)、對(duì)比分析了兩套教材詞匯的分布特點(diǎn)。然后,筆者認(rèn)真研讀總結(jié)各類大綱標(biāo)準(zhǔn),并選取了權(quán)威性的大綱作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),對(duì)兩套教材的詞匯數(shù)量進(jìn)行了評(píng)估。最后,筆者根據(jù)考察對(duì)比分析的研究成果對(duì)兩套教材詞匯數(shù)量問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)說(shuō)明。第三章為兩套教材詞匯應(yīng)用性對(duì)比分析研究。筆者從考試應(yīng)用性及交際應(yīng)用性兩方面對(duì)兩套教材中的詞匯進(jìn)行了對(duì)比分析研究,并選取了權(quán)威性的詞匯等級(jí)大綱、考試詞匯大綱及常用詞詞表對(duì)兩套教材的詞匯進(jìn)行了評(píng)估。第四章為兩套教材詞匯復(fù)現(xiàn)率的對(duì)比分析研究。筆者對(duì)于兩套教材中的詞匯的復(fù)現(xiàn)情況進(jìn)行過(guò)了考察與研究,并從復(fù)現(xiàn)次數(shù)及復(fù)現(xiàn)應(yīng)用性兩方面對(duì)兩套教材的詞匯復(fù)現(xiàn)情況進(jìn)行了評(píng)估。第五章為對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯部分的編寫建議�；谇皫渍碌膶�(duì)比分析研究,我們從詞匯數(shù)量、詞匯應(yīng)用性、詞匯復(fù)現(xiàn)率三方面對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯部分的編寫提出了三點(diǎn)建議。最后,在本文的結(jié)論部分筆者總結(jié)了本文的基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新之處以及不足之處。
【關(guān)鍵詞】：《實(shí)用漢語(yǔ)課本》 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》 中級(jí)綜合教材 詞匯對(duì)比分析
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-15
• 一、選題緣起10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-14
• （一）兩種教材的研究11-13
• （二）對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯對(duì)比分析研究13-14
• 三、研究方法14-15
• 第二章 《實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）詞匯數(shù)量的對(duì)比分析15-23
• 一、詞匯數(shù)量的分類統(tǒng)計(jì)15-19
• （一）詞匯基礎(chǔ)項(xiàng)類的數(shù)量統(tǒng)計(jì)15-18
• （二）文化詞數(shù)量統(tǒng)計(jì)18-19
• 二、詞匯數(shù)量分析19-23
• 第三章 《實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）詞匯應(yīng)用性對(duì)比分析23-40
• 一、詞匯考試應(yīng)用性對(duì)比分析23-31
• （一）新HSK詞匯等級(jí)大綱標(biāo)準(zhǔn)下詞匯應(yīng)用性對(duì)比分析23-27
• （二）新HSK詞匯考試大綱標(biāo)準(zhǔn)下的詞匯對(duì)比分析27-31
• 二、詞匯交際應(yīng)用性對(duì)比分析31-40
• （一）《實(shí)用》與《新實(shí)用》常用詞語(yǔ)分布情況31-33
• （二）《實(shí)用》與《新實(shí)用》常用詞語(yǔ)分布情況分析33-35
• （三）《實(shí)用漢語(yǔ)課本》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》文化詞語(yǔ)交際性對(duì)比分析35-40
• 第四章 《實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）詞匯復(fù)現(xiàn)率對(duì)比分析40-47
• 一、詞匯的復(fù)現(xiàn)情況40-43
• （一）《實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）詞匯的復(fù)現(xiàn)情況40-42
• （二）《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（中）詞匯的復(fù)現(xiàn)情況42-43
• 二、詞匯的復(fù)現(xiàn)情況分析43-47
• 第五章 對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯方面的編寫建議47-54
• 一、嚴(yán)格控制教材生詞數(shù)量47-49
• （一）從等級(jí)大綱來(lái)看47-48
• （二）從學(xué)生心理來(lái)看48-49
• 二、充分考慮詞匯的等級(jí)性及應(yīng)用性49-52
• （一）充分考慮詞匯的等級(jí)性49-50
• （二）充分考慮詞匯的應(yīng)用性50-52
• 三、注重詞匯的復(fù)現(xiàn)率52-54
• 結(jié)論54-56
• 注釋56-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄63-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文75-77
• 致謝77

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本文編號(hào)：497485