本文關(guān)鍵詞：高職語文的審美教育探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高職語文進(jìn)行審美教育是實(shí)現(xiàn)語文的功能和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。我們客觀地看到了高職語文地處邊緣、實(shí)用至上、曲高和寡的現(xiàn)狀,也認(rèn)識到了高職語文進(jìn)行審美教育具有長期性和深遠(yuǎn)性的特點(diǎn),結(jié)合這些現(xiàn)狀和特點(diǎn),我們要樹立和強(qiáng)化審美教育理念,開拓技能型語文課之美,深化賞析型課程之美;教師要練好內(nèi)功,寓美于教;要內(nèi)外兼顧,引領(lǐng)學(xué)生感受美和發(fā)現(xiàn)美,以期最終實(shí)現(xiàn)高職語文人文素質(zhì)教育的教化功能。
【作者單位】： 廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職語文 審美教育 人文素質(zhì)
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《體育類高職院校大學(xué)生的人文素質(zhì)教育策略研究》階段性成果(課題編號:2013A252)
【分類號】：H193
【正文快照】： 引言當(dāng)前,我國的高職教育以技能培養(yǎng)為核心,以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)、課程,因此特別注重專業(yè)或課程的實(shí)用性和工具性。但是,任何事情都需要辯證的來分析,例如,高職語文課程,這是一門素質(zhì)課程,培養(yǎng)學(xué)生母語的聽、寫、說、讀能力,同時(shí)也是進(jìn)行人文素質(zhì)熏陶和審美教育的重要載體

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：468558