本文關(guān)鍵詞：基于“5C”標準的對外漢語中級綜合課教案設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語綜合課教學既包括了對語言要素的教學,還包括了對學生的語言技能以及日常交際能力的培養(yǎng),在對外漢語教學中占有重要的地位。對綜合課的教學我們要與時俱進地進行探索研究,不斷吸取一些先進的教學理念并將其與對外漢語教學的實際情況相結(jié)合。教案保證了教學活動能夠順利進行,好的教案設(shè)計能較好的達成教學目標,提高教學質(zhì)量。美國《21世紀外語學習標準》中的5C標準,在一定程度上為我國對外漢語教學的發(fā)展提供了一部分可供借鑒的外語教學新理念,對我國對外漢語教學的評估和具體的教學實踐都具有較高的參考價值。本文基于5C標準對漢語中級綜合課進行設(shè)計,希望為我國的對外漢語教學事業(yè)提供一些思考建議。筆者選取了由李曉琪主編的《博雅漢語》準中級加速篇II中的第十四課《采訪孔子》,探討如何利用“5C”理念制定出科學合理的計劃去提高對外漢語課堂的教學質(zhì)量。文章對本課的教學目標、教學環(huán)節(jié)和步驟等教學活動進行了完整的設(shè)計。本次教案設(shè)計的寫作也考查了筆者自身的文化素養(yǎng)以及知識儲備,為將來從事對外漢語教學打下了基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學 5C標準 中級漢語綜合課 教案設(shè)計
【學位授予單位】：新疆大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-8
• （一） 選題緣由6
• （二） 研究內(nèi)容6-7
• （三） 研究方法7
• （四） 研究框架7-8
• 一、 文獻綜述8-11
• （一） 關(guān)于 5C的研究現(xiàn)狀8
• （二） 中級漢語綜合課的研究8-10
• （三） 對外漢語的教案設(shè)計研究10-11
• 二、 研究的理論基礎(chǔ)11-16
• （一） 5C標準的闡釋11-13
• 1. 溝通（Communication）11
• 2. 文化（Cultures)11-12
• 3. 聯(lián)系（Connections)12
• 4. 比較（Comparisons)12-13
• 5. 社區(qū)（Communities)13
• （二） 基于 5C標準的相關(guān)教學方法13-16
• 1. 任務(wù)型教學法13-14
• 2. 對比法14
• 3. 主題活動教學法14-16
• 三、 以《博雅漢語·準中級加速篇Ⅱ》為例的綜合課教案設(shè)計16-33
• （一） 教案設(shè)計的總體思路16-19
• （二） 教案設(shè)計要素分析19-23
• 1. 教材分析19-20
• 2. 教學對象分析20
• 3. 教學目標20-21
• 4. 教學內(nèi)容21-22
• 5. 課時安排22-23
• 6. 教具的準備23
• （三） 具體教案設(shè)計23-33
• 四、 總結(jié)與反思33-37
• （一） 對本次教案設(shè)計的描述及分析33-34
• （二） 教學效果分析34
• （三） 教學建議34-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄一40-42
• 附錄二42-43
• 致謝43-44

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  本文關(guān)鍵詞：基于“5C”標準的對外漢語中級綜合課教案設(shè)計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：464266