發(fā)布時間：2017-06-20 02:03

  本文關(guān)鍵詞：基于“5C”標準的對外漢語中級綜合課教案設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語綜合課教學(xué)既包括了對語言要素的教學(xué),還包括了對學(xué)生的語言技能以及日常交際能力的培養(yǎng),在對外漢語教學(xué)中占有重要的地位。對綜合課的教學(xué)我們要與時俱進地進行探索研究,不斷吸取一些先進的教學(xué)理念并將其與對外漢語教學(xué)的實際情況相結(jié)合。教案保證了教學(xué)活動能夠順利進行,好的教案設(shè)計能較好的達成教學(xué)目標,提高教學(xué)質(zhì)量。美國《21世紀外語學(xué)習標準》中的5C標準,在一定程度上為我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展提供了一部分可供借鑒的外語教學(xué)新理念,對我國對外漢語教學(xué)的評估和具體的教學(xué)實踐都具有較高的參考價值。本文基于5C標準對漢語中級綜合課進行設(shè)計,希望為我國的對外漢語教學(xué)事業(yè)提供一些思考建議。筆者選取了由李曉琪主編的《博雅漢語》準中級加速篇II中的第十四課《采訪孔子》,探討如何利用“5C”理念制定出科學(xué)合理的計劃去提高對外漢語課堂的教學(xué)質(zhì)量。文章對本課的教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟等教學(xué)活動進行了完整的設(shè)計。本次教案設(shè)計的寫作也考查了筆者自身的文化素養(yǎng)以及知識儲備,為將來從事對外漢語教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 5C標準 中級漢語綜合課 教案設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-8
• （一） 選題緣由6
• （二） 研究內(nèi)容6-7
• （三） 研究方法7
• （四） 研究框架7-8
• 一、 文獻綜述8-11
• （一） 關(guān)于 5C的研究現(xiàn)狀8
• （二） 中級漢語綜合課的研究8-10
• （三） 對外漢語的教案設(shè)計研究10-11
• 二、 研究的理論基礎(chǔ)11-16
• （一） 5C標準的闡釋11-13
• 1. 溝通（Communication）11
• 2. 文化（Cultures)11-12
• 3. 聯(lián)系（Connections)12
• 4. 比較（Comparisons)12-13
• 5. 社區(qū)（Communities)13
• （二） 基于 5C標準的相關(guān)教學(xué)方法13-16
• 1. 任務(wù)型教學(xué)法13-14
• 2. 對比法14
• 3. 主題活動教學(xué)法14-16
• 三、 以《博雅漢語·準中級加速篇Ⅱ》為例的綜合課教案設(shè)計16-33
• （一） 教案設(shè)計的總體思路16-19
• （二） 教案設(shè)計要素分析19-23
• 1. 教材分析19-20
• 2. 教學(xué)對象分析20
• 3. 教學(xué)目標20-21
• 4. 教學(xué)內(nèi)容21-22
• 5. 課時安排22-23
• 6. 教具的準備23
• （三） 具體教案設(shè)計23-33
• 四、 總結(jié)與反思33-37
• （一） 對本次教案設(shè)計的描述及分析33-34
• （二） 教學(xué)效果分析34
• （三） 教學(xué)建議34-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄一40-42
• 附錄二42-43
• 致謝43-44

【相似文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于“5C”標準的對外漢語中級綜合課教案設(shè)計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：464266