本文運用內(nèi)省法,對八名留學生完成新HSK六級閱讀測試部分選詞填空、選句填空兩類題型的答題過程進行了研究;從答題中所用知識類型與閱讀理解加工層次兩個方面,對受試的有聲思維和即時回述材料進行了分析。研究發(fā)現(xiàn),從答題所用知識來看,詞匯知識是影響兩類題型能否正確作答的首要因素;在語言加工不力的情況下,選詞填空題型,學生更多地會調(diào)用非語言知識參與答題,選句填空題型,學生會調(diào)用篇章知識幫助理解。從理解加工層次看,選詞填空題型,學生普遍通過詞匯搭配建構(gòu)起對小句意義的理解,即可完成答題,對命題間語義關系的建構(gòu)較少;選句填空題型,受試則更多通過關聯(lián)詞語、話題鏈等線索,推測或建構(gòu)命題間的語義聯(lián)系,但在所收集的材料中,受試較少形成篇章層面的理解,即很少考慮句與句、段與段之間的邏輯關系,對所選句子與段落或文章核心的關系,也鮮少提及,在語言加工不利的情況下,追求局部理解而忽視整體理解的閱讀目標,使受試在回答詞匯難度較高的選句填空題時遇到了困難。根據(jù)對受試內(nèi)省材料的上述觀察,本文認為選詞填空和選句填空作為閱讀測試的兩類題型,在測量目標上存在差異。選詞填空要求考生正確調(diào)用詞匯、語法知識,理解小句的命題意義。選句填空除...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２語言知識構(gòu)成（Ｂａｃｈｍａｎ?＆?Ｐａｌｍｅｒ?２０１０）??８??

定?建立命題意義??仔細圈讀：?—．個…?—￣????￣句法Ｗ?｜？?１句法知識￣??快速闊讀：?—????詞匯通達?＾?詞４１??ｍｗ??ｔ?＾詞元??￣￣：——?｜單詞識別?＾—Ｉ?—??１?｜?介?」??視覺輸入??圖！閱讀認知過程模型（譯自Ｋｈａ丨ｉｆａ＆?Ｗｅｉｒ?２０....

圖３答題過程觀察示例圖??３．?４數(shù)據(jù)整理與分析??

６３．如今，人們越來越習憤使用二維碼４二維碼既可以是＿１信裒／也??可以：！網(wǎng)絡鏈￥，￥須鐙盤＾：＇只需用攝像頭對準它掃一掃，或是點??擊圖ｐｉ５Ｉ＿，優(yōu)可輕松地獲ｋ信息ｅ??Ａ權(quán)業(yè)操作１錄?Ｂ?□頭打擊＾??ｃ?文本輸入?yún)f(xié)勘?＃??／?Ｉ??圖３答題過程觀察示例圖??３．?４數(shù)....

圖４選句填空材料一??表４．１２受試所選答案７１－７５??受試?ＸＭ?｜?ＸＦ?ＸＹ?｜?ＸＣ?ＸＲ?｜?ＮＮ?ＳＭ?［?ＭＸ??－－－－－

，父母也就白費唇舌了？?（７４）??：模仿是孩子的天??性，你大聲吼他，他將來也會大聲吼別人。＊??管教孩子，（７５）??，從源頭根除？孩子不聽話時，父母不妨蹲下身??來，從孩子的角度思考他們固執(zhí)己見的原因，等真正理解了他們內(nèi)心的感受，也許就??不會那么生氣了，—??Ａ責罵孩子還....

本文編號：4044072