隨著中蒙兩國(guó)關(guān)系的日益密切,來(lái)華學(xué)習(xí)的蒙古國(guó)留學(xué)生日益增多,對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要。通過(guò)對(duì)二連浩特蒙古國(guó)留學(xué)生的調(diào)查分析,筆者發(fā)現(xiàn)蒙古國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)舌尖后音方面存在諸多困難。舌尖后音教學(xué)在蒙古國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中占據(jù)著重要位置,準(zhǔn)確掌握舌尖后音的發(fā)音是留學(xué)生正常社會(huì)交際的重要基礎(chǔ)。本文主要以二連浩特蒙古國(guó)留學(xué)生為例,研究他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)舌尖后音時(shí)常出現(xiàn)的偏誤,并有針對(duì)性地提出自己的一些建議。本篇論文主要分為三個(gè)部分:首先是引言,這一部分主要介紹選題的研究現(xiàn)狀、研究目的和理論基礎(chǔ)。正文第一部分將漢語(yǔ)的舌尖后音與蒙古語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析,找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn),為舌尖后音的偏誤分析和對(duì)策尋找打下基礎(chǔ)。第二部分對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)舌尖后音的偏誤進(jìn)行測(cè)試和分析,找出產(chǎn)生偏誤的原因。在這一部分,筆者首先分析蒙古語(yǔ)相似音的發(fā)音情況,其次對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生舌尖后音的發(fā)音情況進(jìn)行了分析,最后對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)辨測(cè)試,找出其在漢語(yǔ)舌尖后音習(xí)得方面的偏誤并分析這些偏誤產(chǎn)生的原因。第三部分針對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)舌尖后音偏誤提出教學(xué)建議,主要包括以下方面:第一,從母語(yǔ)辨析入手,對(duì)比分析,由易到難;第二,運(yùn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)研究起源及意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
    (三)理論基礎(chǔ)
一、蒙古語(yǔ)輔音與漢語(yǔ)聲母對(duì)比
    (一)蒙古語(yǔ)輔音與漢語(yǔ)輔音聲母對(duì)比
    (二)漢語(yǔ)舌尖后音與蒙古語(yǔ)相近輔音對(duì)比
二、蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)舌尖后音習(xí)得調(diào)查
    (一)學(xué)情分析
    (二)學(xué)生習(xí)得狀況分析
    (三)蒙古國(guó)留學(xué)生舌尖后音常見(jiàn)偏誤
    (四)蒙古留學(xué)生偏誤原因分析
三、蒙古國(guó)留學(xué)生舌尖后音教學(xué)策略
    (一)從母語(yǔ)辨析入手,對(duì)比分析,由易到難
    (二)運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)
    (三)分階段進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練
    (四)進(jìn)行朗讀、停頓訓(xùn)練,改善舌尖后音弱化現(xiàn)象
    (五)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝



本文編號(hào)：4032883