存在句是現(xiàn)代漢語存現(xiàn)句的下位句型,是一種很有特色的句式。本文立足于前人關(guān)于存在句“時空觀”的研究,同時結(jié)合語義研究,并運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的“焦點(diǎn)-背景”理論,對存在句的主要句式進(jìn)行分析,系統(tǒng)地闡釋了存在句中體現(xiàn)的“時空關(guān)系”及潛在的意義基礎(chǔ)。 本文通過專題測試、課堂筆記、課后作業(yè)等途徑考察了新疆大學(xué)國際交流學(xué)院的中亞留學(xué)生對現(xiàn)代漢語存在句中“時空關(guān)系”的理解。在偏誤分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步證明對“時空關(guān)系”的把握對于留學(xué)生習(xí)得存在句的重要性。本文選取了幾部對外漢語教材,并將教材中出現(xiàn)的存在句句型、練習(xí)摘錄出來,進(jìn)行分類、歸納,結(jié)合存在句的句法特點(diǎn)及中亞留學(xué)生對存在句中“時空關(guān)系”的習(xí)得情況,提出一些關(guān)于漢語存在句在對外漢語教材的內(nèi)容編寫和課后練習(xí)設(shè)置上的一些建議,希望在漢語存在句教學(xué)上取得更好的實(shí)踐效果。

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 存在句的含義、分類及相關(guān)研究
    一、存在句的含義及分類研究
        （一） 存在句含義的分歧
        （二） 存在句的分類
    二、關(guān)于現(xiàn)代漢語存在句中所表現(xiàn)的“時”、“空”研究
        （一） 句法結(jié)構(gòu)層面的“時”、“空”研究
        （二） 認(rèn)知角度的“時”、“空”研究
    三、“時空關(guān)系”與漢語作為第二語言的存在句習(xí)得研究
    四、本文研究的存在句范圍
第二章 存在句時空的認(rèn)知研究
    一、漢語的時空表達(dá)系統(tǒng)
        （一） 空間詞表達(dá)“時間義”
        （二） 詞語中融合的“時空義”
    二、漢語時空表達(dá)的不平衡性
    三、存在句時空認(rèn)知
        （一） 焦點(diǎn)-背景理論
        （二） 存在句時空認(rèn)知分析
第三章 存在句時空認(rèn)知的偏誤分析
    一、“時空認(rèn)知”在漢語存在句教學(xué)中的普遍意義研究
        （一） 俄語中的“時空表達(dá)”
        （二） 英語中的“時空表達(dá)”
    二、基于專題測試的中亞等國留學(xué)生時空認(rèn)知的偏誤分析
        （一） 空間關(guān)系認(rèn)知錯誤
        （二） 時間關(guān)系認(rèn)知錯誤
    三、中亞留學(xué)生作業(yè)中關(guān)于存在句“時空關(guān)系”的偏誤分析
        （一） 時空詞語使用不當(dāng)
        （二） 錯序
        （三） 時體成分“著”、“了”的遺漏或冗余
第四章 漢語存在句教學(xué)
    一、中亞留學(xué)生在“時空認(rèn)知”上存在的問題及其原因
        （一） 群體性格特征
        （二） 學(xué)習(xí)動機(jī)
        （三） 俄漢時空概念表達(dá)的差異性
    二、中亞留學(xué)生存在句教學(xué)研究
        （一） 教學(xué)策略研究
        （二） 課堂教學(xué)法研究
    三、“時空關(guān)系”與對外漢語教材編寫
        （一） 幾套對外漢語教材中存在句例句研究
        （二） 關(guān)于存在句練習(xí)類型研究
        （三） 教材中關(guān)于存在句的編寫啟示
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄： 專題測試試卷
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝



本文編號：3907316