進(jìn)入21世紀(jì)以來,中國與烏干達(dá)在政治、經(jīng)貿(mào)、文化、教育等多方面的合作蓬勃發(fā)展,漢語在我國與烏干達(dá)國際交流合作中的作用日益彰顯。本文著眼于烏干達(dá)因“漢語熱”所凸顯的師資短缺問題,通過對漢語本土教師培訓(xùn)項目現(xiàn)狀分析,針對項目在實施過程中出現(xiàn)和面臨的問題,結(jié)合烏干達(dá)實際漢語教學(xué)情況提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略,旨在培養(yǎng)漢語教學(xué)素質(zhì)過硬、專業(yè)能力強的漢語本土教師來解決當(dāng)前烏干達(dá)漢語教學(xué)師資短缺的問題,為烏干達(dá)漢語本土教學(xué)發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的新思路,并以期豐富漢語師資本土化培訓(xùn)在非洲其它國家推廣的理論研究。本文是對烏干達(dá)漢語本土教師培訓(xùn)項目現(xiàn)狀的調(diào)查分析,包含了教師、學(xué)員、教材、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法等多個方面。運用文獻(xiàn)資料、訪談、對比分析等研究方法,為本論文提供了有力支撐。在對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)掌握和分析后,圍繞烏干達(dá)漢語本土教師培養(yǎng)現(xiàn)狀具體展開論述,并進(jìn)一步分析了優(yōu)劣勢因素。在掌握漢語本土教師培訓(xùn)問題的基礎(chǔ)上,針對烏干達(dá)漢語本土教師第一批和第二批培訓(xùn)項目中存在和面臨的問題進(jìn)行總結(jié),再結(jié)合筆者教學(xué)實踐,對今后幾批漢語本土教師培訓(xùn)實施和發(fā)展提出了優(yōu)化對策,以期為非洲其它國家的本土化教師培訓(xùn)提供一定的借鑒和幫...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究對象
    五、研究方法
第一章 烏干達(dá)漢語本土教師培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第一節(jié) 教師與生源的現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 教材與課程設(shè)置
    第三節(jié) 教學(xué)模式
    第四節(jié) 教學(xué)方法
第二章 烏干達(dá)漢語本土教師培訓(xùn)的優(yōu)勢與不足
    第一節(jié) 烏干達(dá)漢語本土教師培養(yǎng)的優(yōu)勢條件
    第二節(jié) 烏干達(dá)漢語本土教師培養(yǎng)的劣勢因素
第三章 烏干達(dá)漢語本土教師培養(yǎng)面臨的困難與對策建議
    第一節(jié) 烏干達(dá)漢語本土教師當(dāng)前的處境
    第二節(jié) 烏干達(dá)漢語本土教師培養(yǎng)的優(yōu)化對策
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
附錄八
附錄九
致謝



本文編號：3848949