近年來,泰國各高校報考漢語專業(yè)的人數(shù)持續(xù)增長,但漢語專業(yè)的畢業(yè)生卻并不多,而很多漢語專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后也沒有足夠的漢語能力從事與漢語相關(guān)的工作。 目前,許多學(xué)者都非常關(guān)注這樣一個問題：為何泰國的大學(xué)不能培養(yǎng)出足夠多滿足漢語交流需求的學(xué)生? 本文意在通過分析影響泰國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機(jī)的因素來研究泰國漢語專業(yè)大學(xué)生與其他語言專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)非第二語言的過程中存在的興趣差異,本文引用了2011年5月-2011年8月對320名泰國大學(xué)本科生的問卷調(diào)查結(jié)果,該調(diào)查共發(fā)放問卷320份,收回問卷275份,其中有效問卷240份。有效問卷中,漢語專業(yè)學(xué)生問卷138份,其他語言專業(yè)學(xué)生問卷102份。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)泰國漢語專業(yè)的大學(xué)生與韓語、日語專業(yè)的學(xué)生相比,漢語專業(yè)的學(xué)生主要出于外部動機(jī),如英語不好或家人的要求(尤其是華裔學(xué)生)。由于泰國高校報考文科時可選擇英語或漢語等其它外語為第二外語,很多英語不好的學(xué)生就會選擇漢語或其它外語為第二外語,因此很多報考漢語專業(yè)的畢業(yè)生并不是出于興趣,而是一種無奈的選擇。而韓語、日語專業(yè)的學(xué)生則既有外部動機(jī)也有內(nèi)部動機(jī)即興趣,一些泰國學(xué)生沉迷韓國、日本的娛樂文化從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
中文摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究對象與方法
    1.3 研究方法
2. 與動機(jī)有關(guān)的概念和理論
    2.1 興趣和內(nèi)部動機(jī)的相關(guān)
        2.1.1 興趣的定義
        2.1.2 內(nèi)部動機(jī)的定義
        2.1.3 興趣與內(nèi)部動機(jī)對學(xué)習(xí)的影響
    2.2 自我決定理論
    2.3 成就動機(jī)理論
3. 泰國大學(xué)生的漢語專業(yè)分析
    3.1 泰國大學(xué)生選漢語為專業(yè)的動機(jī)
    3.2 泰國大學(xué)生選其他語言為專業(yè)的動機(jī)
    3.3 泰國大學(xué)生學(xué)習(xí)語言動機(jī)比較
4. 影響泰國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機(jī)形成的因素
    4.1 影響泰國大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的因素解析
        4.1.1 家庭環(huán)境
        4.1.2 成績
        4.1.3 教師
        4.1.4 教務(wù)與教學(xué)
        4.1.5 教科書
    4.2 泰國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要困境與障礙
        4.2.1 泰國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最難的幾個方面
        4.2.2 應(yīng)用漢語的問題
        4.2.3 不習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性
        4.2.4 由于漢語難度大而喪失興趣
5. 激發(fā)大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的對策及出路
    5.1 培養(yǎng)學(xué)生的求知欲
        5.1.1 改善學(xué)生的觀點(diǎn)與增強(qiáng)學(xué)生的動機(jī)
        5.1.2 教師在培養(yǎng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)中的作用
    5.2 提高泰國大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)法
結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)
附錄: 泰國大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問卷及相關(guān)分析
作者簡歷



本文編號：3838045