現(xiàn)代漢語動量詞作為量詞的重要組成部分,一直是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時的難點之一。過去的論著中大多是圍繞動量詞的本體研究,從對外漢語教學(xué)的角度對動量詞的研究比較薄弱,而留學(xué)生,尤其是韓國學(xué)生在動量詞的習(xí)得過程中存在很多問題。本文將以此為切入點,選取動量詞系統(tǒng)中最基本、最典型的計數(shù)量詞“次”作為本文的研究內(nèi)容,并在前人研究基礎(chǔ)上,運(yùn)用BCC語料庫下的HSK動態(tài)作文語料庫中韓國留學(xué)生計數(shù)量詞“次”的使用情況進(jìn)行分析考察,歸納總結(jié)出韓國留學(xué)生習(xí)得漢語計數(shù)量詞“次”的偏誤類型,同時分析偏誤成因并提出教學(xué)建議。本文的第一章為緒論,主要考察了動量詞及動量詞“次”的本體研究和對外漢語教學(xué)研究,此外,還增加了對偏誤理論和語言遷移理論的闡述,為文章第三章偏誤類型及第四章偏誤成因提供理論支持。第二章從語義分析、組合功能,以及由計數(shù)量詞“次”組成的短語的句法功能三個方面,對計數(shù)量詞“次”進(jìn)行分析。第三章從偏誤分析角度入手,對計數(shù)量詞“次”的偏誤類型進(jìn)行統(tǒng)計歸納,第四章是對韓國留學(xué)生計數(shù)量詞“次”的偏誤成因進(jìn)行分析。第五章是基于前文中對計數(shù)量詞“次”的偏誤類型和偏誤成因的考察分析,提出針對韓國留學(xué)生的漢語計數(shù)量詞“次”...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 研究對象
    1.3 研究綜述
        1.3.1 動量詞的研究
        1.3.2 動量詞“次”的研究
    1.4 解決問題擬采用的理論和方法
        1.4.1 研究理論
        1.4.2 研究方法
    1.5 語料來源
第二章 計數(shù)量詞“次”的本體研究
    2.1 計數(shù)量詞“次”的語義分析
    2.2 計數(shù)量詞“次”的組合功能
        2.2.1 “數(shù)+次”與動詞的組合
        2.2.2 “非數(shù)”與“次”的組合
    2.3 由計數(shù)量詞“次”構(gòu)成的短語的句法功能
        2.3.1 “數(shù)+次”的句法功能
        2.3.2 “非數(shù)+次”的句法功能
        2.3.3 “次”的重疊式的句法功能
        2.3.4 小結(jié)
第三章 韓國留學(xué)生習(xí)得計數(shù)量詞“次”的偏誤類型
    3.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    3.2 偏誤類型
        3.2.1 錯序
        3.2.2 誤代
        3.2.3 遺漏
        3.2.4 誤加
        3.2.5 雜糅
第四章 計數(shù)量詞“次”的偏誤成因分析
    4.1 漢韓不對應(yīng)
        4.1.1 漢韓語序不對應(yīng)
        4.1.2 韓語狀語與漢語補(bǔ)語狀語的不對應(yīng)
        4.1.3 韓漢動量詞“一對多”
        4.1.4 “??”與“這/那次”不對應(yīng)
        4.1.5 漢韓量詞層級不對應(yīng)
        4.1.6 小結(jié)
    4.2 漢語語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
        4.2.1 “動+數(shù)+次”與賓語的位置
        4.2.2 特殊句式中“數(shù)+次”的位置
        4.2.3 “次”類短語與其語義相關(guān)的詞
        4.2.4 動作性名詞與“數(shù)+次”搭配
        4.2.5 小結(jié)
第五章 漢語計數(shù)量詞“次”的教學(xué)建議
    5.1 教材建議
        5.1.1 避免釋義誤導(dǎo)學(xué)生
        5.1.2 將“次”與其他動量詞及時總結(jié)
    5.2 課堂教學(xué)建議
        5.2.1 多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用
        5.2.2 習(xí)題設(shè)計體現(xiàn)語序的重要性
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3822207