美育是以審美情感培養(yǎng)為核心、從開發(fā)個(gè)體感性能力出發(fā)、通過促進(jìn)個(gè)體審美發(fā)展、以實(shí)現(xiàn)“完滿人性”的教育。美育在學(xué)前教育階段的基礎(chǔ)性地位,對(duì)幼師生美育素養(yǎng)的培育和幼師語文美育的實(shí)施提出了迫切的要求。論文較為系統(tǒng)地闡述了幼師語文美育的內(nèi)涵、意義及實(shí)施策略,為充分顯現(xiàn)幼師語文課程的美育特征,發(fā)揮幼師語文課程的美育功能提供了切實(shí)可行的方法。 全文共分三章,第一章通過對(duì)幼師語文美育的內(nèi)涵進(jìn)行了探討,明確了幼師語文美育的方向,豐富了對(duì)幼師語文美育的理解,揭示了幼師語文美育相對(duì)于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等其它形態(tài)的學(xué)校語文美育的獨(dú)特內(nèi)涵。第二章闡述了幼兒師范實(shí)施語文美育在適應(yīng)幼師生未來職業(yè)需要、克服現(xiàn)行幼師語文課程的局限和彰顯幼師語文課程的獨(dú)特優(yōu)勢等方面的意義。第三章探討了幼兒師范實(shí)施語文美育的教學(xué)策略,闡述了以感受審美形象為出發(fā)點(diǎn)、以鍛煉幼師生審美能力為著力點(diǎn)、以涵養(yǎng)“美的人生”為根本目標(biāo)、將“多重對(duì)話”貫穿語文美育的始終等四項(xiàng)原則和在備課中發(fā)掘美、在授課中生成美的一些主要方法。

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 幼兒師范語文美育的內(nèi)涵
    第一節(jié) 從“美育”概念出發(fā)把握幼師語文美育的內(nèi)涵
    第二節(jié) 從“語文美育”概念出發(fā)把握幼師語文美育的內(nèi)涵
    第三節(jié) 從幼師語文實(shí)踐出發(fā)把握幼師語文美育育的內(nèi)涵
第二章 幼兒師范實(shí)施語文美育的意義
    第一節(jié) 適應(yīng)幼師生未來職業(yè)需要
    第二節(jié) 克服現(xiàn)行幼師語文課程的局限
    第三節(jié) 彰顯幼師語文課程的獨(dú)特優(yōu)勢
第三章 幼兒師范實(shí)施語文美育的教學(xué)策略
    第一節(jié) 幼兒師范實(shí)施語文美育的基本原則
    第二節(jié) 幼兒師范實(shí)施語文美育的教學(xué)方法
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3785328