發(fā)布時間：2022-12-11 13:11

　　成語中的對舉成語,比如成千上萬、聚精會神、粗心大意、能歌善舞等,體現(xiàn)了中國人一種獨特的思維方式。對高級漢語水平留學生進行對舉成語教學,不僅僅是知識的傳授,更是對留學生進行中國式思維的培養(yǎng),以此來避免留學生在學習對舉成語時存在死記硬背,見一個學一個的情況。以往對外漢語教學中成語教學的研究成果雖然不少,但往往是將成語教學與中華文化教學割裂開來,教學重點僅僅停留于語言本身�？紤]到以往成語教學中所存在的問題,筆者認為對舉成語教學具有很大的研究價值。本文以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》、《新漢語水平考試大綱HSK六級》中的對舉成語為研究對象,以《現(xiàn)代漢語詞典》中的對舉成語作為補充,結(jié)合文化教學與詞語教學,在高級漢語水平留學生對舉成語教學的教學內(nèi)容、教學方法等方面,提出了教學建議。首先,本文對對舉成語進行了概述,分析了對舉成語的特點、分類、對舉成語中語素選擇與排序的制約因素。對舉成語的主要特點是對稱性,分為語法結(jié)構(gòu)對稱和語義結(jié)構(gòu)對稱。語素的選擇受到語法、語義和文化的制約,語素的排序受到文化和“平上去入”原則的制約。此部分研究是為教學建議部分做鋪墊。其次,本文根據(jù)高級漢語水平留學生對舉成語掌握情況與... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 本題相關(guān)研究綜述
        1.2.1 成語本體的相關(guān)研究綜述
        1.2.2 關(guān)于留學生成語教學的研究綜述
    1.3 研究意義和價值
    1.4 研究思路
第2章 對舉成語概述
    2.1 對舉成語的界定及范圍
        2.1.1 對舉成語的概念
        2.1.2 對舉成語的范圍
    2.2 對舉成語的特點
        2.2.1 結(jié)構(gòu)具有對稱性
        2.2.2 語素對舉使語義更加明晰
        2.2.3 語法特點:與狀態(tài)詞相通
        2.2.4 具有描寫性
        2.2.5 具有能產(chǎn)性
    2.3 對舉成語的分類
        2.3.1 根據(jù)對舉內(nèi)部成分的結(jié)構(gòu)分類
        2.3.2 根據(jù)對舉語素能否成詞進行分類
    2.4 對舉成語語素的選擇
        2.4.1 語法制約語素選擇
        2.4.2 語義制約語素的選擇
        2.4.3 中華文化制約語素選擇
    2.5 制約語素排列順序的因素
        2.5.1 文化因素
        2.5.2 “平上去入”原則
第3章 高級漢語水平留學生對舉成語教學問題分析
    3.1 問卷調(diào)查與分析
        3.1.1 對舉成語掌握情況調(diào)查與分析
        3.1.2 對舉成語學習情況調(diào)查與分析
    3.2 對舉成語教學問題
        3.2.1 教學內(nèi)容方面
        3.2.2 教學方法方面
第4章 高級漢語水平留學生對舉成語的教學建議
    4.1 教學內(nèi)容方面
        4.1.1 把對舉成語當成一個格式來教
        4.1.2 語義教學:結(jié)合語素對舉教學,使表義更加明晰
        4.1.3 語法教學:當成一個狀態(tài)詞來教
        4.1.4 重視對舉成語整體性的教學
        4.1.5 重視文化教學
    4.2 教學方法方面
        4.2.1 結(jié)合語境教學
        4.2.2 通過做游戲進行教學
        4.2.3 加強對所學內(nèi)容的練習
        4.2.4 提高對舉成語的復現(xiàn)率
        4.2.5 推薦相關(guān)視頻和讀物
結(jié)語
參考文獻
附錄(一) 高級漢語水平留學生對舉成語學習情況調(diào)查問卷
附錄(二) 對舉成語統(tǒng)計
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語成語中動物對舉的形式及文化因素分析[J]. 郭憲春.  語文建設. 2015(11)
[2]論成語結(jié)構(gòu)的均衡對稱性[J]. 安麗卿.  文學教育(上). 2014(02)
[3]中、高級對外漢語成語教學的調(diào)查與反思[J]. 劉艷平.  漢語學習. 2013(05)
[4]對外漢語成語教學與習得研究綜述[J]. 張長寶.  重慶第二師范學院學報. 2013(01)
[5]對反義語素同位對舉成語的考察[J]. 李俊敏,張彩虹.  宜賓學院學報. 2011(08)
[6]漢語成語結(jié)構(gòu)對稱類析[J]. 龍青然.  邵陽學院學報(社會科學版). 2009(01)
[7]簡論對外漢語教學中的成語問題[J]. 潘先軍.  漢字文化. 2006(01)
[8]現(xiàn)代漢語中的對舉結(jié)構(gòu)[J]. 資中勇.  湖南人文科技學院學報. 2005(01)
[9]漢語四字格成語平仄搭配的對稱性與認知[J]. 劉振前.  山東大學學報(哲學社會科學版). 2004(04)
[10]對外漢語成語教學探論[J]. 洪波.  中山大學學報論叢. 2003(02)

博士論文
[1]空間動因作用下的對舉結(jié)構(gòu)[D]. 甘蒞豪.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]試論寓言成語在中高級對外漢語教學中的應用[D]. 任月.蘭州大學 2018
[2]漢語對舉動物成語研究[D]. 馬輝.河北師范大學 2017
[3]對外漢語成語教學現(xiàn)狀及策略研究[D]. 孫玉婷.大連理工大學 2016
[4]對外漢語綜合課教材中的成語研究[D]. 湯卉.暨南大學 2015
[5]現(xiàn)代漢語四字格對舉式涉數(shù)詞語研究[D]. 于玥.揚州大學 2014
[6]《淮南子》成語研究[D]. 劉文明.內(nèi)蒙古大學 2013
[7]對外漢語成語教學方法初探[D]. 楊清賀.遼寧大學 2013
[8]現(xiàn)代漢語對舉嵌置式四字格習得研究[D]. 王嬌.南京師范大學 2013
[9]對外漢語教學中的動物成語教學研究[D]. 趙鈺.吉林大學 2012
[10]漢語成語多義現(xiàn)象研究[D]. 毛緒濤.長江大學 2012



本文編號：3718836