在漢語國際教育方面,應(yīng)用好的教學方法和技巧來促進教學非常重要。而學生的學習動機在有效的語言學習中發(fā)揮作用亦同樣重要。實際上,有效的教學如同“道”,其目的不在于結(jié)果,而在于過程。在這個過程中,教師不僅要在語言教學中挑戰(zhàn)自己和學生,還應(yīng)對教學進行自我評估。 那么,哪些是可采用的教學方法與技巧呢?教師和學生又怎樣從中獲益呢?這兩個問題正是本文要嘗試回答的。這篇論文分為五個部分：引言、關(guān)鍵語言課程、漢語學習動機與動力分析、融入型和工具型漢語教學以及結(jié)論。 引言概括漢語國際教育的大環(huán)境及其意義,孔子學院的成立,文化交流、以及論文的主要研究內(nèi)容。 第一章分為兩節(jié)。第一節(jié)扼要介紹密西西比流域州立大學關(guān)鍵語言項目的成因和課程開設(shè)。第二節(jié)比較漢語、俄語、阿拉伯語和西班牙語等課程的修課率,目的是為了找出關(guān)鍵語言修課率低迷的原因。此節(jié)指出漢語學習方面的障礙,認為目前迫切需要的是探討新的教學模式來提高教學效果和修課率。 第二章分析學生學習漢語的動機。本章分為三節(jié)。第一節(jié)表明對語言測驗的看法。第二節(jié)參考英國語言學家利特爾伍德的學習動機理論分析,討論漢語班學生的學習動機。第三節(jié)詳細... 

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1、關(guān)鍵語言課程
    1.1 課程開設(shè)
    1.2 外語修課率比較
2、漢語學習動機與動力分析
    2.1 漢語教學與測試
    2.2 漢語學習動機與動力
    2.3 融入型動機與工具型動機
3、"融入型"和"工具型"漢語教學
    3.1 聽力:對話引伸
    3.2 會話:情境引導
    3.3 朗讀:文學的作用
    3.4 書寫:漢字的趣味性
結(jié)束語
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3717203