本文在前人研究成果的基礎上,根據(jù)掌握的1歲到5歲兒童語料,以語義為綱,運用語言學、心理學的相關理論,考察了兒童空間位置句的發(fā)展情況,分析了影響空間位置表達的相關因素,并對兒童空間位置句的習得機制作出一些新的解釋。本文共分三章。第一章描述兒童靜態(tài)位置句的分類和表現(xiàn)形式,探討兒童對影響靜態(tài)位置表達的詞語的選用,分析空間存在參照和方位系統(tǒng)、形狀系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系�？疾彀l(fā)現(xiàn),詞語的選用與物體在空間位置上的存在狀態(tài)及詞語本身的語義密切相關,空間存在參照的選擇對靜態(tài)位置表達有決定作用,空間參照所體現(xiàn)的空間范圍須和目標物的空間范圍一致。第二章對兒童動態(tài)位移句作較為細致的劃分,并分析影響動態(tài)位置表達的相關因素——詞語的選用和參考位置的選擇�？疾彀l(fā)現(xiàn),兒童表達動態(tài)位置關系時,一般會選用具有位移性質(zhì)的詞語,如趨向動詞、介詞和動詞等,其中單獨表示位移方向的趨向動詞是他們的首選;兒童對參考位置的選擇以“說話人處所”、“說話人處所+事物處所”為主,其中,事物位置的確定依賴當時當?shù)氐恼Z境。第三章分析圖形—背景圖式、容器圖式、路徑圖式對兒童空間位置表達的影響。 

【文章來源】：安徽師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
§0 引言
§1 兒童空間位置系統(tǒng)中的靜態(tài)位置句
    1.1 兒童靜態(tài)位置句的概念
    1.2 兒童狀態(tài)位置句
        1.2.1 兒童狀態(tài)位置句的組成
        1.2.2 兒童狀態(tài)位置句的表現(xiàn)形式
    1.3 兒童動作位置句
        1.3.1 兒童動作位置句的組成
        1.3.2 兒童動作位置句的表現(xiàn)形式
    1.4 兒童靜態(tài)位置表達和詞語的選擇
    1.5 兒童靜態(tài)位置句中的空間存在參照系統(tǒng)和方位系統(tǒng)(方位詞)、形狀系統(tǒng)(空間范圍)的內(nèi)在聯(lián)系
§2 兒童空間句中的動態(tài)位置系統(tǒng)
    2.1 兒童動態(tài)位移句的組成及其表現(xiàn)形式
        2.1.1 凸顯位移源點
        2.1.2 凸顯位移終點
        2.1.3 同時凸顯源點和終點
        2.1.4 無源點和終點
    2.2 兒童動態(tài)位置表達和詞語的選擇
        2.2.1 兒童動態(tài)位移句中的動詞及其位移性
        2.2.2 兒童位移句中的趨向動詞及其位移性
        2.2.3 兒童動態(tài)位移句中的介詞及其功能
    2.3 兒童動態(tài)位置中參考位置的選擇
§3 兒童空間位置句與意象圖式
    3.1 圖形—背景圖式與空間句中參照點的選擇
    3.2 容器圖式與空間句中參照點的選擇
    3.3 路徑圖式與動態(tài)句中參照點的選擇
§4 結(jié)語
主要參考書目
致謝
附：本人讀研期間發(fā)表的論文、論著及獲獎情況一覽表


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]物體的空間關系對語義相關判斷的影響[J]. 莫雷,伍麗梅,王瑞明.  心理科學. 2006(04)
[4]物體位置與空間關系的心理表征[J]. 趙民濤.  心理科學進展. 2006(03)
[5]圖形-背景空間概念及其在語言中的隱喻性表征[J]. 劉國輝.  外語研究. 2006(02)
[6]地點域/方位域?qū)α⒑蜐h語句法分析[J]. 方經(jīng)民.  語言科學. 2004(06)
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[9]論0～3歲兒童詞義理解的幾個階段[J]. 魏錦虹.  淮南師范學院學報. 2003(04)
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博士論文
[1]空間范疇的認知語義研究[D]. 朱曉軍.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]4-11歲兒童空間關系認知能力發(fā)展特點的研究[D]. 葉文暉.陜西師范大學 2008
[2]兒童語言中的介詞及相關問題討論[D]. 陳勇.安徽師范大學 2006
[3]兒童語言中的時處格、根由格、關涉格介詞[D]. 黃婉梅.安徽師范大學 2003



本文編號：3601087