在尼泊爾的對外漢語教學(xué)中,綜合課是一門初級學(xué)習(xí)者的必修課程,其目的是培養(yǎng)學(xué)生漢語綜合運(yùn)用能力。但是在實(shí)際教學(xué)過程中,綜合課仍然存在著教學(xué)方式單一、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、效率低下等問題。本文立足自己在尼泊爾玫瑰花蕾學(xué)校支教實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,針對《跟我學(xué)漢語》中的綜合課第十七課《我喜歡喝茶》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。主要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),靈活使用多媒體教學(xué)手段,適當(dāng)用游戲教學(xué)方式,設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。全文分為四個(gè)部分。第一部分是緒論,主要介紹了研究背景、目的與意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分為教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的教學(xué)原則、教學(xué)策略等內(nèi)容,目的是為教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。第三部分是文章的重點(diǎn)部分,主要針對初級綜合課《我喜歡喝茶》進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì),涉及教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等要素及教學(xué)的整個(gè)流程。第四部分是針對本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施情況進(jìn)行評估與反思。主要評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)方法方式運(yùn)用的恰當(dāng)性、課堂教學(xué)效果等,同時(shí)對整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以提高以后的教學(xué)水平。 

【文章來源】：安陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究思路和方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
    1.3 研究現(xiàn)狀分析
        1.3.1 國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)研究
        1.3.2 對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)研究
        1.3.3 綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究
    1.4 建構(gòu)主義與對外漢語教學(xué)
第二章 初級漢語綜合課《我喜歡喝茶》教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)
    2.1 對外漢語的教學(xué)原則
        2.1.1 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則
        2.1.2 結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合原則
        2.1.3 自覺學(xué)習(xí)與自然習(xí)得相結(jié)合原則
        2.1.4 精講多練原則
    2.2 教學(xué)策略的選用
        2.2.1 差異教學(xué)
        2.2.2 游戲教學(xué)
        2.2.3 直觀教學(xué)
第三章 《我喜歡喝茶》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    3.1 《我喜歡喝茶》教學(xué)設(shè)計(jì)課前分析
        3.1.1 教學(xué)環(huán)境分析
        3.1.2 教學(xué)對象分析
        3.1.3 教材分析
    3.2 《我喜歡喝茶》整體教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.2.1 教學(xué)目標(biāo)
        3.2.2 教學(xué)內(nèi)容
        3.2.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        3.2.4 教學(xué)方法
        3.2.5 課時(shí)安排
        3.2.6 教具準(zhǔn)備
    3.3 《我喜歡喝茶》教學(xué)流程
第四章 《我喜歡喝茶》教學(xué)設(shè)計(jì)的評估與反思
    4.1 《我喜歡喝茶》教學(xué)設(shè)計(jì)評估
        4.1.1 學(xué)習(xí)效果評估
        4.1.2 課堂效果評估
    4.2 《我喜歡喝茶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思及建議
        4.2.1 教學(xué)時(shí)間反思以及建議
        4.2.2 課堂教學(xué)管理反思及建議
        4.2.3 教師教學(xué)方面反思及建議
        4.2.4 文化教學(xué)反思及建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 陳香姑.  亞太教育. 2015(12)
[2]在韓對外漢語漢字教學(xué)問題及策略——以韓國光州金龜初中為例[J]. 燕艮秀.  黑龍江科技信息. 2013(07)
[3]初級階段對外漢語綜合課教學(xué)模式研究[J]. 師會(huì)敏.  重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[4]韓國中小學(xué)漢語教學(xué)法研究現(xiàn)狀綜述[J]. 張敬.  漢語國際傳播研究. 2011(01)
[5]區(qū)域化漢語國際教育中教學(xué)設(shè)計(jì)的通則[J]. 朱志平.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2011(01)
[6]漢語綜合課的性質(zhì)和特點(diǎn)探討[J]. 李泉.  海外華文教育. 2010(03)
[7]韓國漢語教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展前瞻[J]. 焦毓梅,于鵬.  長江學(xué)術(shù). 2010(03)
[8]淺談對外漢語綜合課教學(xué)的內(nèi)容和方法[J]. 王小穹.  才智. 2009(06)
[9]韓國漢語教育的現(xiàn)狀與未來[J]. 孟柱億.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2008(02)
[10]基于“需要分析”的特殊目標(biāo)漢語教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 王靜.  語言教學(xué)與研究. 2005(05)

碩士論文
[1]對外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 楊翼.北京語言文化大學(xué) 2002



本文編號：3517106