介詞數(shù)量有限,使用頻率比較高。介詞在句子中起標(biāo)記作用,依附在名詞或名詞性短語前面組成介詞短語,對謂詞進(jìn)行補(bǔ)充、修飾。“給”在漢語中用法比較復(fù)雜,可以作動(dòng)詞、介詞和助詞,介詞“給”在現(xiàn)代漢語中使用廣泛,是留學(xué)生較早接觸到的一個(gè)介詞,主要功能是表示關(guān)涉對象。關(guān)于介詞“給”的偏誤研究比較多,國別化研究也比較豐富,但是針對老撾國家的介詞“給”偏誤研究存在空白�；谶@個(gè)原因,本文通過對自然語料庫和調(diào)查問卷中語料的分析,了解了初、中、高三個(gè)等級老撾留學(xué)生介詞“給”偏誤的整體情況。利用中介語理論、偏誤分析理論對搜集到的語料進(jìn)行了分析,通過分析得到的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)老撾留學(xué)生使用介詞“給”時(shí)會出現(xiàn)多種偏誤,主要分為:遺漏、混用、誤加和錯(cuò)序四種類型,其中混用的偏誤比率最高。產(chǎn)生偏誤的原因主要是受母語負(fù)遷移、目的語知識泛化、學(xué)習(xí)策略、交際策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。作為一名對外漢語教師對學(xué)生的偏誤應(yīng)該重視,因此在本文最后從教師、教材編寫和學(xué)生三個(gè)角度提出了相關(guān)建議。希望對之后教學(xué)起到一定的作用,幫助老撾留學(xué)生減少介詞“給”的偏誤,更好地習(xí)得漢語。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    第1節(jié) 選題緣由
    第2節(jié) 研究目的和意義
    第3節(jié) 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 介詞“給”的本體研究
        1.3.2 漢語作為第二語言介詞“給”的主要研究
        1.3.3 老撾語對應(yīng)“給”的相關(guān)研究
    第4節(jié) 語料來源及研究方法
        1.4.1 語料來源
        1.4.2 研究思路及方法
第2章 老撾留學(xué)生介詞“給”的偏誤調(diào)查與分析
    第1節(jié) 問卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        2.1.1 調(diào)查對象的介紹
        2.1.2 問卷設(shè)計(jì)
        2.1.3 數(shù)據(jù)分析
    第2節(jié) 語料庫數(shù)據(jù)分析
        2.2.1 老撾留學(xué)生介詞“給”總體偏誤情況
        2.2.2 初級漢語水平老撾留學(xué)生介詞“給”的偏誤情況
        2.2.3 中級漢語水平老撾留學(xué)生介詞“給”的偏誤情況
        2.2.4 高級漢語水平老撾留學(xué)生介詞“給”的偏誤情況
        2.2.5 調(diào)查問卷和語料庫中介詞“給”偏誤情況對比
    第3節(jié) 偏誤類型及其分析
        2.3.1 偏誤的類型
        2.3.2 偏誤原因總結(jié)
        2.3.3 小結(jié)
第3章 老撾留學(xué)生介詞“給”的教學(xué)建議
    第1節(jié) 對教師的建議
        3.1.1 強(qiáng)化各級教學(xué)重點(diǎn)
        3.1.2 重視對比教學(xué)策略
        3.1.3 注重課堂練習(xí)
    第2節(jié) 對教材編寫的建議
        3.2.1 初級漢語教材應(yīng)該重視介詞“給”的語法點(diǎn)
        3.2.2 初級漢語教材應(yīng)該合理安排介詞“給”語法點(diǎn)
    第3節(jié) 對學(xué)生的建議
第4章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于語料庫的留學(xué)生介詞“給”習(xí)得順序研究[J]. 凌丹.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[2]東南亞留學(xué)生介詞習(xí)得偏誤調(diào)查分析[J]. 林忠,李小文.  重慶與世界(學(xué)術(shù)版). 2016(12)
[3]介詞“給”的句法語義語用分析[J]. 陳偉.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(09)
[4]對外漢語中的介詞“給”教學(xué)[J]. 王燕,彭有明.  社科縱橫(新理論版). 2012(03)
[5]日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語介詞“對”、“給”的偏誤[J]. 汪靈靈.  零陵學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[6]“V給”格式中“給”的詞性[J]. 劉永華.  天中學(xué)刊. 2003(S1)
[7]介詞“給”“為”“替”用法補(bǔ)議[J]. 黃瓚輝.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(01)
[8]非對比性偏誤淺析[J]. 田善繼.  漢語學(xué)習(xí). 1995(06)
[9]有關(guān)介詞“給”的支配成分省略的問題[J]. 齊滬揚(yáng).  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1995(04)
[10]中介語產(chǎn)生的諸因素及相互關(guān)系[J]. 王建勤.  語言教學(xué)與研究. 1994(04)

碩士論文
[1]韓國高中生學(xué)習(xí)漢語介詞“對”、“向”、“給”的偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 汪濤.湖南師范大學(xué) 2015
[2]基于“構(gòu)式—語塊”理論的對外漢語初級階段“給”字句分析及教學(xué)[D]. 劉夏莎莎.南昌大學(xué) 2015
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[4]韓國學(xué)生習(xí)得介詞“給、對、跟”的偏誤分析[D]. 金賢娥.黑龍江大學(xué) 2011
[5]漢語常用介詞“給”、“跟”、“對”、“向”、“為”的研究及其教學(xué)[D]. 周穎.新疆大學(xué) 2009
[6]韓國留學(xué)生習(xí)得介詞“給”的偏誤分析及教學(xué)對策[D]. 華相.暨南大學(xué) 2009
[7]常用對象類介詞“給、為、替”對比研究[D]. 孫玉新.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007



本文編號：3489495