本研究探討在不同時(shí)間壓力條件下韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)產(chǎn)出中的權(quán)衡效應(yīng)和加工機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn),時(shí)間壓力因素是造成韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)出的權(quán)衡效應(yīng)的主要原因。沒有時(shí)間壓力的口語(yǔ)交際并不會(huì)產(chǎn)生權(quán)衡效應(yīng)。但有時(shí)間壓力必然會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)口語(yǔ)交際帶來(lái)不同程度的權(quán)衡效應(yīng)。此外,時(shí)間壓力是影響韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出機(jī)制變化的外在因素,而注意力資源的分配則是口語(yǔ)產(chǎn)出權(quán)衡效應(yīng)的內(nèi)在因素。在注意力資源有限的條件下,學(xué)習(xí)者必然會(huì)以依賴不同的加工機(jī)制實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)產(chǎn)出的質(zhì)與量的平衡。研究表明,在不同時(shí)間壓力條件下,韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出的規(guī)則加工優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)塊加工優(yōu)勢(shì)與其第二語(yǔ)言加工特定的腦區(qū)密切相關(guān)。這些結(jié)論對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)具有一定的實(shí)踐意義。 

【文章來(lái)源】：華文教學(xué)與研究. 2017,(03)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

和下，則相反

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3455291