發(fā)布時間：2021-10-07 21:40

　　“連…也…”結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代漢語中的高頻使用構(gòu)式。文章利用在北京大學CCL語料庫中檢索下載后整理篩選的語料,采用統(tǒng)計分析的方法,對該結(jié)構(gòu)進行分析研究。首先對“連…也…”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成成分及語法關(guān)系進行了歸納分析,其次,對“連…也…”結(jié)構(gòu)的句法功能、語義關(guān)系進行研究,最后,在此基礎(chǔ)上對“連”的介詞詞類歸屬提供認知上的理據(jù),同時對“連…也…”結(jié)構(gòu)的語義功能進行了認知闡釋。主要結(jié)論如下:第一,“連…也…”結(jié)構(gòu)在構(gòu)成成分上有顯著的分布規(guī)律�！斑B”的后接成分是以名詞性短語為主的體詞性成分,也有少量的謂詞性成分,所以“連”的主要作用在于引出體詞性成分�！耙病钡暮蠼映煞质侵^詞性成分,以動詞性短語為主,因此“也”的后接成分主要是對“連”的后接成分進行描述說明。第二,“連…也…”結(jié)構(gòu)中,構(gòu)成成分的語法關(guān)系分布比較集中,同時受該結(jié)構(gòu)的影響。語法關(guān)系以主謂關(guān)系、動賓關(guān)系為主,兼有少量狀中關(guān)系,除此之外還有動詞復(fù)現(xiàn)情況�！斑B…也…”結(jié)構(gòu)起強調(diào)作用,表現(xiàn)為:強調(diào)主語時語序一般不發(fā)生改變;強調(diào)賓語、狀語、介詞短語的賓語時,會用“連”將其提前;強調(diào)謂語動詞本身時通過動詞復(fù)現(xiàn)的形式來實現(xiàn)。第三,“連…也…”結(jié)構(gòu)的句法功能相當豐... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 “連.也.”結(jié)構(gòu)內(nèi)“連”“也”后接成分的構(gòu)成分析
    一、“連”的后接成分
    二、“也”的后接成分
    三、小結(jié)
第二章 “連”“也”后接成分的語法關(guān)系分析
    一、“連”后體詞性成分與“也”后接成分的關(guān)系
    二、“連”后謂詞性成分與“也”后接成分的關(guān)系
    三、小結(jié)
第三章 “連…也…”結(jié)構(gòu)的句法功能分析
    一、 “連…也…”結(jié)構(gòu)的成句情況
    二、“連…也…”小句的情況分析
    三、小結(jié)
第四章 “連…也…”結(jié)構(gòu)的認知分析
    一、“連”的詞性與原型范疇理論
    二、“連…也”結(jié)構(gòu)與全量肯定否定規(guī)律
    三、小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“連……都……”和“連……也……”的句法、語義及語用差異[J]. 巴丹.  漢語學習. 2012(03)
[2]淺析“連”字句中“連”的詞性及其句式功能[J]. 王思妮.  渤海大學學報(哲學社會科學版). 2011(02)
[3]作為構(gòu)式的動詞拷貝型“連”字句[J]. 李文浩.  華文教學與研究. 2010(03)
[4]漢語的“也”與日語的“も”[J]. 馮雪梅.  長江學術(shù). 2009(04)
[5]論副詞“也”語義指向的制約因素[J]. 赫琳,李哲.  長江學術(shù). 2009(03)
[6]“也”字獨用語篇銜接功能的視角化闡釋[J]. 陳鴻瑤,吳長安.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2009(03)
[7]“連A也/都B”框式結(jié)構(gòu)及其框式化特點[J]. 邵敬敏.  語言科學. 2008(04)
[8]“連X也/都VP”結(jié)構(gòu)的三個平面分析[J]. 梁永紅.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2008(06)
[9]“就是～也～”和“連～都～”的互換分析[J]. 張彩云.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2008(02)
[10]韓國留學生學習漢語副詞“也”的偏誤考察[J]. 解燕勤.  昆明師范高等�？茖W校學報. 2007(03)

博士論文
[1]漢語語言信息組裝的功能話語語法研究[D]. 許明.南京師范大學 2014
[2]現(xiàn)代漢語遞進范疇研究[D]. 周靜.華東師范大學 2003

碩士論文
[1]俄羅斯留學生習得“連”字句的偏誤研究[D]. 納斯佳（Fokina Anastasiia）.哈爾濱師范大學 2019
[2]淺析對外漢語教學中的“連”字句[D]. 李春萌.天津師范大學 2019
[3]基于語料庫的“連X也/都Y”對外漢語教學研究[D]. 楊陽.渤海大學 2018
[4]連字句中“連”后成分習得研究[D]. 胡夢龍.黑龍江大學 2018
[5]對外漢語教學中“連”字句的偏誤分析[D]. 薛麗文.陜西師范大學 2017
[6]韓國學生有標記強調(diào)句習得研究[D]. 張瑩.吉林大學 2017
[7]泰國學生漢語“連”字句偏誤分析及教學策略研究[D]. 閆坤杰.魯東大學 2016
[8]基于“構(gòu)式—語塊”理論的“連”字句構(gòu)式對外漢語教學研究[D]. 洪嘉毓.南昌大學 2016
[9]關(guān)于極限系提示表達的日漢對照研究[D]. 吳慶霞.北京外國語大學 2015
[10]對外漢語教學中帶有標記詞的強調(diào)句研究[D]. 臧蔚彤.沈陽師范大學 2014



本文編號：3422823