本文以高級水平韓國留學(xué)生作文中196句錯(cuò)誤使用漢語語氣詞“吧、嗎、呢”的原始語料---從HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中篩選出-----為研究對象,在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上,對其偏誤進(jìn)行了詳細(xì)分析,總結(jié)出其偏誤類型主要有三大類,即錯(cuò)用、多余、遺漏,這三大類又可以細(xì)分為28小類。本文在分析時(shí)運(yùn)用中介語理論對偏誤類型進(jìn)行歸因,總結(jié)出大致有以下五個(gè)方面的因素影響了高級水平韓國留學(xué)生對這三個(gè)語氣詞的正確使用：第一,母語的負(fù)遷移因素,即韓國語中的終結(jié)尾詞對韓國學(xué)生語氣詞的掌握影響較為明顯；第二,目的語的干擾因素,即漢語的句末語氣詞的形式規(guī)則在韓國語中沒有,造成了韓國留學(xué)生語氣詞使用偏誤；第三,文化因素,即漢語語氣詞不存在禮貌策略,造成韓國留學(xué)生語氣詞多余偏誤；第四,教師教學(xué)策略因素,即某些教師因繁就簡的教學(xué)策略對留學(xué)生理解語氣表達(dá)與語氣詞使用的影響；第五,教材及工具書編寫因素,即教材與工具書語法功能編寫與釋義缺乏標(biāo)準(zhǔn)與系統(tǒng)性,對韓國留學(xué)生語氣詞使用偏誤造成的影響。 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究意義
    1.2 研究范圍
    1.3 語料來源
第二章 對外漢語教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谡Z氣詞"吧、嗎、呢"的研究
    2.1 語氣詞的教學(xué)策略研究
        2.1.1 系統(tǒng)研究
        2.1.2 個(gè)別語氣詞研究
    2.2 語氣詞的習(xí)得研究
    2.3 研究成果與不足
第三章 現(xiàn)代漢語語氣詞"吧、嗎、呢"語法特點(diǎn)
    3.1 語氣詞"吧"的語法特點(diǎn)
    3.2 語氣詞"嗎"的語法特點(diǎn)
    3.3 語氣詞"呢"的語法特點(diǎn)
    3.4 "吧、嗎、呢"的使用比較
第四章 韓國留學(xué)生語氣詞"吧、嗎、呢"的偏誤分析
    4.1 語料偏誤情況
    4.2 偏誤表現(xiàn)
        4.2.1 "吧"的偏誤表現(xiàn)
        4.2.2 "嗎"的偏誤表現(xiàn)
        4.2.3 "呢"的偏誤表現(xiàn)
    4.3 偏誤原因
        4.3.1 母語的負(fù)遷移
        4.3.2 目的語的干擾
        4.3.3 文化因素
        4.3.4 教師因素
        4.3.5 教材與工具書等因素
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3409281