學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的重要情感因素,因此對泰國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的分析研究對其漢語教學(xué)有重要的意義。本論文通過問卷調(diào)查,個案訪談、實地調(diào)查走訪,分析研究泰國藍康恒大學(xué)漢語學(xué)者學(xué)習(xí)動機類型,以及不同因素與不同學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。本研究共分四個部分對泰國藍康恒大學(xué)漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機進行研究論述。第一部分簡要介紹了本文選題意義及研究目的,以及對研究所涉及的學(xué)習(xí)動機相關(guān)概念進行界定厘清,對以往相關(guān)研究進行綜述。第二部分是本調(diào)查的研究設(shè)計,包含調(diào)查對象的選擇、調(diào)查方法、調(diào)查工具、數(shù)據(jù)分析方法等。第三部分是對泰國藍康恒大學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查的結(jié)果與分析,包括不同因素與動機類型的關(guān)系,對藍康恒漢語教學(xué)的啟示等。第四部分是本研究的局限和進一步設(shè)想。研究結(jié)果表明：1、被調(diào)查者中男生的融入型動機強度更大,女生的工具型動機強度更大。2、隨著年級的升高,藍康恒大學(xué)學(xué)生的動機強度呈下降趨勢3、通過個案訪談和實地走訪觀察,本文同樣提出了藍康恒大學(xué)在教學(xué)管理、師資力量、課程設(shè)置等方面存在的一系列問題。最后,本文結(jié)合泰國藍康恒大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和群體特征,提出相應(yīng)的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的教學(xué)策略。 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一年級和四年級學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機強度對比圖


本文編號：3408687