“吉爾吉斯斯坦”歷史上作為絲綢之路重要的必經(jīng)地,與中國(guó)一直保持著密切地往來(lái),近幾年,中吉兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化和政治方面也簽訂了多項(xiàng)合作條約。目前,吉國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)也逐漸呈上升趨勢(shì),并愈發(fā)重視漢語(yǔ)的教學(xué)工作,但在漢語(yǔ)教材、漢語(yǔ)教學(xué)法、師資隊(duì)伍等方面還有很多亟待解決的問(wèn)題。因此選取吉爾吉斯斯坦四所高校的本土漢語(yǔ)教師及學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,以問(wèn)卷調(diào)查以及訪談的形式進(jìn)行調(diào)查,并且從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素、課堂與課外的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況,以及教學(xué)設(shè)施等方面由點(diǎn)及面地了解吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及漢語(yǔ)教學(xué)者的教學(xué)情況。調(diào)查分為問(wèn)卷調(diào)查以及訪談的方式,共抽取90名在校大學(xué)生及30位本土漢語(yǔ)教師,問(wèn)卷分為學(xué)生卷和教師卷,由于學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊,為方便學(xué)生閱讀,因此又設(shè)置了俄語(yǔ)版的對(duì)照問(wèn)卷,問(wèn)卷從學(xué)生的角度調(diào)查了關(guān)于學(xué)校、教師以及自身在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題,最后將這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與歸納,并結(jié)合吉國(guó)經(jīng)濟(jì)教育等各個(gè)方面的發(fā)展現(xiàn)狀,針對(duì)存在的問(wèn)題提出一些意見(jiàn)和解決方法,無(wú)論是從本土漢語(yǔ)教師自身素質(zhì)的提高還是各大高校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課程安排、考試安排等方面都要做出相應(yīng)的調(diào)整,這樣才能將吉國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)事... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－３本土漢語(yǔ)教師年齡分布情況??息顯示，３０歲以下教為１５人，占總?cè)藬?shù)的５６％；?３１歲一４０歲１１人，??

?４１４２０１？??年鈴??圖２－３本土漢語(yǔ)教師年齡分布情況??表格信息顯示，３０歲以下教師為１５人，占總?cè)藬?shù)的５６％；?３１歲一４０歲為１１人，??１０??

?碩士研究生?博士??圖２－４本土教師文化程度情況??分析文化程度是為了更好的了解吉國(guó)本土漢語(yǔ)教師的文化水平，參與被調(diào)查的本土??漢語(yǔ)教師中，最低學(xué)歷為本科，占２５％，最高學(xué)歷為博士，占１５％，大部分為碩士研宄??生，占６０％。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，吉國(guó)本土漢語(yǔ)教師學(xué)歷水平較高，預(yù)計(jì)未來(lái)吉國(guó)教師漢??語(yǔ)水平會(huì)不斷提升。??１１??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際漢語(yǔ)教師研究三十年回顧與展望[J]. 黃啟慶,劉薇.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2017(02)
[2]吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析[J]. 梁云,史王鑫磊.  民族教育研究. 2012(04)
[3]吉爾吉斯斯坦高等教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 范祖奎,易紅.  新疆社會(huì)科學(xué). 2011(04)
[4]海外漢語(yǔ)教材“文化意識(shí)”的考察與思考——以俄羅斯、中亞地區(qū)為例[J]. 梁焱.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2011(04)
[5]吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J]. 范曉玲,古麗妮莎·加瑪勒.  新疆社會(huì)科學(xué). 2010(04)
[6]教學(xué)環(huán)境與漢語(yǔ)教材[J]. 趙金銘.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2009(02)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與培訓(xùn)研究的回顧與展望[J]. 張和生.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)
[8]吉爾吉斯斯坦高校中的漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 王亞娟,劉偉剛.  東歐中亞研究. 2000(03)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教材的編寫(xiě)問(wèn)題[J]. 胡明揚(yáng).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1999(01)
[10]吉爾吉斯斯坦語(yǔ)言文字現(xiàn)狀簡(jiǎn)述[J]. 馬克來(lái)克·玉買爾拜,尤麗杜絲.  語(yǔ)言與翻譯. 1992(03)

博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]本土漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為初探[D]. 張亞楠.新疆師范大學(xué) 2013
[2]吉爾吉斯斯坦高校外語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 薛慧.新疆師范大學(xué) 2012
[3]吉爾吉斯斯坦大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 鐘燕鳳.新疆師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3402975