中國(guó)悠久的文化與俄羅斯文化存在著巨大差異,因此俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)容易出現(xiàn)文化方面的遷移,如對(duì)他人稱呼不妥當(dāng)、日常禮貌用語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)冉涣髦械腻e(cuò)誤。我們認(rèn)為單純向俄羅斯學(xué)生教授中國(guó)文化知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。漢語(yǔ)教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的母語(yǔ)與文化背景以便安排教學(xué)內(nèi)容與順序。其次,支持跨文化教學(xué)觀念,也就是進(jìn)行對(duì)比式、融合式跨文化教學(xué)。本文分為五部分：緒論、文化遷移與跨文化教學(xué)概念、中俄文化比較與分析、對(duì)外漢語(yǔ)跨文化教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策和結(jié)論。緒論部分提出選題背景與意義,對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧并介紹本文研究方案。第一章是基礎(chǔ)理論部分。這部分涉及了文化相關(guān)遷移現(xiàn)象與進(jìn)行跨文化教學(xué)的概念。在這我們介紹了文化遷移的定義、種類與產(chǎn)生原因以及跨文化教學(xué)的涵義。第二章是中俄文化對(duì)比研究,主要分析俄羅斯學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些文化遷移現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)比,找出中俄日常生活交流各種環(huán)節(jié)、如打招呼、稱呼、道謝、道歉等禮貌用語(yǔ)以及對(duì)迷信、禁語(yǔ)與委婉語(yǔ)的差異。從而確定俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。第三章提出跨文化教學(xué)建議。首先我們分析俄羅斯國(guó)內(nèi)與在中國(guó)俄羅斯學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)中文化教學(xué)的狀況。根據(jù)實(shí)際情況與分析出來(lái)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),我們提出幾個(gè)跨文化教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的背景和意義
        (一) 選題的背景
        (二) 選題的意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究總體方案
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第一章 文化遷移與跨文化教學(xué)
    一、文化遷移及其產(chǎn)生的原因
        (一) 文化遷移的定義
        (二) 文化遷移產(chǎn)生的原因
        (三) 文化遷移的種類
    二、跨文化教學(xué)概念
第二章 中俄語(yǔ)用文化比較與分析
    一、中俄文化日常禮貌用語(yǔ)對(duì)比
        (一) 漢語(yǔ)文化中稱呼語(yǔ)對(duì)比
        (二) 漢俄問(wèn)候用語(yǔ)與告別用語(yǔ)的差異
        (三) 漢俄道歉用語(yǔ)對(duì)比分析
        (四) 漢俄致謝用語(yǔ)特點(diǎn)對(duì)比分析
        (五) 漢俄稱贊用語(yǔ)對(duì)比分析
    二、中俄文化迷信導(dǎo)致的思維差異
        (一) 對(duì)數(shù)字的迷信
        (二) 對(duì)顏色的迷信
        (三) 漢俄禁忌用語(yǔ)對(duì)比分析
        (四) 中俄主要節(jié)日與其相關(guān)的迷信對(duì)比分析
    三、中俄委婉語(yǔ)對(duì)比分析
        (一) 漢俄委婉語(yǔ)相同之處
        (二) 漢俄委婉語(yǔ)不同之處
第三章 對(duì)外漢語(yǔ)跨文化教學(xué)現(xiàn)狀及建議
    一、對(duì)外漢語(yǔ)跨文化教學(xué)現(xiàn)狀
        (一) 在華對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
        (二) 俄羅斯國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    二、對(duì)外漢語(yǔ)跨文化教學(xué)策略與建議
        (一) 跨文化教學(xué)策略
        (二) 跨文化教學(xué)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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