發(fā)布時間：2021-08-13 12:04

　　漢語界對于“愛V不V”句式的研究,在“句式構(gòu)成”和“句法功能”方面已經(jīng)取得較統(tǒng)一的結(jié)論,在“語用特征”方面雖還需不斷探索,但并無明顯分歧,而主要分歧集中在“句式來源”和“語義分析”兩個方面。而究其根本,這兩個問題則可歸于一個核心,即“愛V不V”是否是雙重復(fù)句“愛V就V,不愛V就不V”的緊縮句。本文在理論綜述的基礎(chǔ)上,運用問卷的方法對母語非漢語學(xué)習(xí)者的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)對“愛V不V”句式的認(rèn)知情況并不理想,而且最容易與其混淆的是“愛V就V,不愛V就不V”,因此,在教學(xué)中不易運用“緊縮說”,而借鑒劉承峰、江藍(lán)生、李文潔等的理論,將“愛V不V”解讀為“V不V,我無所謂/隨便�！备鶕�(jù)以上理論依據(jù)和調(diào)查結(jié)果,制定出適于在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方案:“愛V不V”表示某人V不V對說話人無所謂、隨便;V可以是動詞,也可以是形容詞,其中以單音節(jié)動詞居多;可以單獨成句,也可以在句中作謂語;多用于口語中,在不同的語境中分別帶有聽?wèi){、不滿、不耐煩、無可奈何等語氣;在課堂教學(xué)和練習(xí)中重點注意與“愛V就V,不愛V就不V”句式的辨析。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：25 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題目的及研究意義
    1.2 研究綜述
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
第2章 外國留學(xué)生漢語“愛V 不V”句式習(xí)得情況考察
    2.1 研究方法
    2.2 研究結(jié)果與分析
第3章 對外漢語“愛V 不V”句式的教學(xué)分析
    3.1 “愛V 不V”句式在教材中的說明與分析
    3.2 “愛V 不V”句式的教學(xué)現(xiàn)狀與效果分析
    3.3 教學(xué)宗旨
    3.4 課堂教學(xué)步驟
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]析“愛V不V”格式的句法語用功能[J]. 賀煒.  語文學(xué)刊. 2009(24)
[2]“愛V不V”的構(gòu)式分析[J]. 李文浩.  現(xiàn)代外語. 2009(03)
[3]漢語的主觀性和漢語語法教學(xué)[J]. 沈家煊.  漢語學(xué)習(xí). 2009(01)
[4]“愛V不V”句式的語篇考察[J]. 郭圣林.  漢語學(xué)習(xí). 2009(01)
[5]同謂雙小句的省縮與句法創(chuàng)新[J]. 江藍(lán)生.  中國語文. 2007(06)
[6]“愛V不V”結(jié)構(gòu)的語篇分析[J]. 吳愛.  西昌學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(01)
[7]“句式語法”理論與漢語研究[J]. 陸儉明.  中國語文. 2004(05)
[8]“愛V不V”結(jié)構(gòu)的語義分析[J]. 劉承峰.  漢語學(xué)習(xí). 2004(02)
[9]析“愛A不A”固定格式[J]. 李衛(wèi)中.  平頂山師專學(xué)報. 2003(04)
[10]語言的“主觀性”和“主觀化”[J]. 沈家煊.  外語教學(xué)與研究. 2001(04)



本文編號：3340397