人類語(yǔ)言話語(yǔ)主體（說(shuō)話人）觀點(diǎn)表達(dá)的形式既有共性,也有個(gè)性。漢語(yǔ)中主要用“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”、“我以為”、“在我看來(lái)”和“對(duì)我來(lái)說(shuō)”等表達(dá)話語(yǔ)主體的觀點(diǎn)。這些形式的話語(yǔ)意義、適用的語(yǔ)境不同,使用的頻率也不同,在其他語(yǔ)言中并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,所以中介語(yǔ)的習(xí)得情況就會(huì)與母語(yǔ)使用者的使用情況產(chǎn)生差距。本文從漢語(yǔ)本體中歸納總結(jié)出話語(yǔ)主體觀點(diǎn)五種表達(dá)形式不同的使用傾向、使用語(yǔ)境和語(yǔ)義,再結(jié)合留學(xué)生語(yǔ)料的統(tǒng)計(jì),分析留學(xué)生使用話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的使用傾向、偏誤類型及其原因。最后,通過(guò)分析為教材編寫和課堂教學(xué)提出一些建議,以進(jìn)一步提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文主要分為五個(gè)部分：第一章為緒論,介紹本文的選題原因、理論意義和實(shí)踐價(jià)值,研究的對(duì)象、范圍、思路和方法,相關(guān)研究的綜述。第二章考察母語(yǔ)使用者話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的使用情況,通過(guò)對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)料的分析歸納出各形式的意義和用法以及母語(yǔ)使用者的使用傾向。第三章考察中介語(yǔ)話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的使用情況,通過(guò)對(duì)中介語(yǔ)語(yǔ)料的統(tǒng)計(jì)分析歸納出二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的使用傾向和偏誤類型,結(jié)合教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素分析偏誤原因。第四章針對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因,為教材編寫和教學(xué)提... 

【文章來(lái)源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題原因、理論意義及實(shí)踐價(jià)值
    1.2 研究的對(duì)象和范圍
    1.3 研究的思路和方法
    1.4 相關(guān)研究綜述
        1.4.1 本體研究
        1.4.2 偏誤研究
第二章 母語(yǔ)使用者話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式使用情況的考察
    2.1 話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的意義和用法
        2.1.1 "覺(jué)得"
        2.1.2 "認(rèn)為"
        2.1.3 "以為"
        2.1.4 "在我看來(lái)"
        2.1.5 "對(duì)我來(lái)說(shuō)"
    2.2 母語(yǔ)使用者話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的使用傾向
第三章 中介語(yǔ)話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式使用情況的考察
    3.1 中介語(yǔ)話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的輸出情況
    3.2 中介語(yǔ)話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的使用傾向及原因分析
    3.3 中介語(yǔ)話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的偏誤統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.1 句法偏誤
        3.3.2 語(yǔ)義偏誤
        3.3.3 語(yǔ)用偏誤
    3.4 中介語(yǔ)話語(yǔ)主體觀點(diǎn)表達(dá)形式的偏誤原因分析
        3.4.1 母語(yǔ)負(fù)遷移
        3.4.2 語(yǔ)言形式的過(guò)度使用
        3.4.3 因結(jié)構(gòu)和意義相近而誤辨
第四章 教學(xué)建議
第五章 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的的分層兼顧問(wèn)題[J]. 劉頌浩.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2010(04)
[2]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得研究中的學(xué)習(xí)者語(yǔ)言分析方法述評(píng)[J]. 曹賢文.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2009(06)
[3]從三個(gè)平面看“認(rèn)為”“以為”的差異[J]. 代元東.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(05)
[4]現(xiàn)代漢語(yǔ)“看來(lái)”的句法分析[J]. 王曉平.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2009(07)
[5]介詞框架“P…來(lái)說(shuō)”的標(biāo)記和話題化功能[J]. 付琨.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(01)
[6]現(xiàn)代漢語(yǔ)“看來(lái)”及其相關(guān)格式研究綜論[J]. 王曉平,陳紅燕.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)近義詞辨析教學(xué)對(duì)策[J]. 敖桂華.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008(03)
[8]外向型易混淆詞辨析詞典的編纂原則與體例設(shè)想[J]. 張博.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008(01)
[9]跨文化語(yǔ)用失誤分析及對(duì)策[J]. 藍(lán)桂蘭.  三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2007(S2)
[10]留學(xué)生漢語(yǔ)雜糅偏誤分析[J]. 朱其智.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2007(03)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞研究[D]. 文雅麗.北京語(yǔ)言大學(xué) 2007
[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)“在”字句研究[D]. 申敬善.復(fù)旦大學(xué) 2006

碩士論文
[1]韓籍學(xué)生使用“以為、認(rèn)為”的偏誤分析[D]. 金貞兒.上海師范大學(xué) 2009
[2]語(yǔ)境與對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的語(yǔ)義教學(xué)[D]. 劉淑芬.廣西大學(xué) 2007
[3]“對(duì)于”類介詞框架及相關(guān)研究[D]. 楊丹毅.上海師范大學(xué) 2007
[4]漢語(yǔ)篇章中主要的銜接方式及留學(xué)生偏誤考察[D]. 張述娟.暨南大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3336562