眾所周知,學(xué)習(xí)語言的目的是方便人們之間更好的溝通,因而在語言的教育過程中,人們普遍對聽、說給予了足夠的重視。然而,在現(xiàn)實生活中,許多學(xué)生除了通過出國來學(xué)習(xí)第二語言外,閱讀大量外文讀物同樣是他們提高第二語言水平的一個重要途徑。因而,在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中,也應(yīng)該對“讀”給予足夠的重視。筆者通過調(diào)查得知,學(xué)習(xí)漢語的韓國學(xué)生,在閱讀中文讀物的過程中普遍存在切分錯誤的問題,這不僅會導(dǎo)致學(xué)生對文章原意的誤解,更阻礙了學(xué)習(xí)者閱讀能力的提高。因而,正確地掌握漢語的切分,對學(xué)生閱讀能力的提高有很大幫助。韓國學(xué)生普遍存在的切分問題主要是主謂切分不明確,這種情況主要出現(xiàn)在長篇文章的閱讀過程中。在韓語中,人們通常是在連詞后面停頓。受母語的影響,韓國學(xué)生在漢語的閱讀中往往會在連詞的后面停頓,這就影響到了學(xué)生閱讀水平的提高。本文就韓國學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)過程中存在的這一問題進行分析調(diào)查,查找出現(xiàn)的問題,分析產(chǎn)生的原因,尋找解決問題的方案。全文主要分為四章：第一章論述本課題的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容及方法；第二章闡述漢語閱讀中切分問題的基本理論；第三章分析學(xué)習(xí)者閱讀中出現(xiàn)的切分問題。第四章在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上有針對性... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究漢語閱讀中切分的意義
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的內(nèi)容和方法
    1.4 相關(guān)研究成果綜述
第二章 漢語閱讀中的切分問題的基本理論
    2.1 停頓的定義
    2.2 漢語停頓的類型
        2.2.1 生理性停頓
        2.2.2 語法停頓
        2.2.3 強調(diào)性停頓
        2.2.4 節(jié)奏停頓
    2.3 漢語停頓的作用
        2.3.1 停頓不僅可以提高閱讀能力,而且可以提高聽力和口語能力
        2.3.2 正確的停頓可以避免歧義
    2.4 影響漢語停頓的因素
    2.5 切分的界定
        2.5.1 按照語法邊界切分
        2.5.2 語用對切分的影響
        2.5.3 節(jié)奏邊界對切分的影響
第三章 韓國學(xué)生漢語閱讀中的切分問題考察
    3.1 學(xué)生閱讀中的切分問題分析
        3.1.1 中國人和韓國人切分上的不同
        3.1.2 在默讀中切分的錯誤類型
        3.1.3 在朗讀中切分的錯誤類型
    3.2 問卷調(diào)查
        3.2.1 問卷內(nèi)容
        3.2.2 調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 切分錯誤的原因
第四章 針對韓國學(xué)生漢語閱讀中的切分問題進行教案設(shè)計
    4.1 教案目的和意義
    4.2 教案適用的課程類型
    4.3 教案設(shè)計中主要使用的方法
第五章 結(jié)語
    5.1 總結(jié)與回顧
    5.2 研究成果、局限性及后續(xù)研究的建議
注釋與參考文獻
附錄 關(guān)于漢語閱讀中切分問題的調(diào)查問卷
附表
    附表1
    附表2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]韓國留學(xué)生初級漢語受母語語序主賓謂的影響偏誤分析[J]. 張金花.  青年文學(xué)家. 2011(09)
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[3]語流切分及影響二語學(xué)習(xí)者語流切分的相關(guān)因素[J]. 王吉良.  淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
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[7]圖式理論在對外漢語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 戴雪梅.  漢語學(xué)習(xí). 2003(02)
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本文編號：3309635