對外漢語課堂教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的交際技能為目標(biāo),程度副詞的教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。在詞匯教學(xué)過程當(dāng)中,與其他類詞匯相比較,程度副詞數(shù)量并不多,而且內(nèi)部成員之間差異較為顯著,在與其他詞匯搭配使用等方面都具有獨(dú)特的方式。因此,也導(dǎo)致留學(xué)生使用時(shí)偏誤率較高,影響到了正常的表達(dá)與交際。本文將程度副詞在對外漢語教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)放在對于其本身的運(yùn)用和實(shí)踐上。首先,從偏誤和教學(xué)兩個(gè)方面,對前人針對程度副詞所做的研究進(jìn)行總結(jié)和概述;其次,以偏誤分析理論為基礎(chǔ),從本體和偏誤兩個(gè)方面入手,對選定的三個(gè)程度副詞“格外”、“極度”、“頗”逐個(gè)進(jìn)行考察探究。最后再根據(jù)每個(gè)詞的語法特點(diǎn)、語用場合、搭配方法等不同的角度,為學(xué)習(xí)者提出較為合理并且可以在對外漢語課堂中進(jìn)行操作的教學(xué)建議,從而啟發(fā)學(xué)生調(diào)整好自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法,做到活學(xué)活用。 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    (一)選題緣由
    (二)研究的價(jià)值及意義
    (三)研究范圍、研究思路及方法
    (四)語料來源及相關(guān)說明
一、漢語程度副詞研究綜述
    (一)程度副詞偏誤研究
    (二)程度副詞教學(xué)研究
二、漢語程度副詞概述
    (一)程度副詞的分類
        1.相對程度副詞
        2.絕對程度副詞
        3.兩類程度副詞的區(qū)別
    (二)程度副詞的語法特征
        1.程度副詞修飾名詞
        2.程度副詞修飾動(dòng)詞及動(dòng)詞性短語
        3.程度副詞修飾形容詞及形容詞性短語
    (三)程度副詞的句法功能
        1.程度副詞作狀語
        2.程度副詞作補(bǔ)語
三、程度副詞“格外、極度、頗”的個(gè)案分析
    (一)“格外”的本體研究和偏誤分析
    (二)“極度”的本體研究和偏誤分析
    (三)“頗”的本體研究和偏誤分析
四、針對“格外、極度、頗”的教學(xué)建議
    (一)針對“格外”的教學(xué)建議
    (二)針對“極度”的教學(xué)建議
    (三)針對“頗”的教學(xué)建議
    (四)針對“格外、極度、頗”的教學(xué)建議小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
本人在讀期間發(fā)表論文清單
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語副詞狀語的標(biāo)記選擇[J]. 張誼生.  漢語學(xué)報(bào). 2012(04)
[2]程度副詞“非�！迸c“格外”辨析[J]. 胡靜敏.  安徽文學(xué)(下半月). 2011(11)
[3]現(xiàn)代漢語程度副詞研究綜述[J]. 韓杰,周美玲.  嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[4]程度副詞“格外”來源及其發(fā)展[J]. 楊遺旗,葉琳.  語文月刊(學(xué)術(shù)綜合版). 2009(09)
[5]留學(xué)生使用程度副詞時(shí)的常見偏誤類型及原因分析[J]. 張珩.  語文學(xué)刊. 2005(21)
[6]對外漢語教學(xué)與漢語本體研究的關(guān)系[J]. 陸儉明.  語言文字應(yīng)用. 2005(01)
[7]程度副詞與比較結(jié)構(gòu)[J]. 張亞軍.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2003(02)
[8]漢語第二語言教學(xué)語法的特點(diǎn)[J]. 周小兵.  中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(06)
[9]談對外漢語副詞教學(xué)中的語境利用[J]. 周利芳.  語言教學(xué)與研究. 2002(03)
[10]現(xiàn)代漢語副詞的性質(zhì)、范圍與分類[J]. 張誼生.  語言研究. 2000(01)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語程度副詞組合研究[D]. 吳立紅.暨南大學(xué) 2006

碩士論文
[1]留學(xué)生習(xí)得漢語程度副詞偏誤分析及相應(yīng)教學(xué)策略[D]. 王穎.蘇州大學(xué) 2015
[2]對外漢語初級階段的常用程度副詞偏誤研究[D]. 王瑞雪.黑龍江大學(xué) 2015
[3]留學(xué)生絕對程度副詞偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 祝英琪.黑龍江大學(xué) 2015
[4]留學(xué)生主觀性程度副詞習(xí)得偏誤研究[D]. 張超.吉林大學(xué) 2013
[5]程度副詞的對外漢語教學(xué)研究[D]. 劉潔.西北師范大學(xué) 2012
[6]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的相對程度副詞研究[D]. 孫丹.遼寧師范大學(xué) 2012
[7]基于對外漢語教學(xué)的程度副詞研究[D]. 金銘霞.黑龍江大學(xué) 2012
[8]對外漢語程度副詞教學(xué)策略研究[D]. 車雪.吉林大學(xué) 2012
[9]中亞留學(xué)生漢語程度副詞習(xí)得研究[D]. 井婷寧.新疆師范大學(xué) 2010
[10]極性程度副詞研究[D]. 趙軍.上海師范大學(xué) 2006



本文編號：3268572