漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞是韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。因此,為了能使韓國(guó)留學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞,為了提高對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的外漢語(yǔ)教學(xué)效率,我從對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)角度考察了他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞時(shí)常常出現(xiàn)的偏誤,總結(jié)了偏誤出現(xiàn)的類型,分析出現(xiàn)這些偏誤的原因,從而提出了一些教學(xué)建議。全文共分為五大部分:第一部分主要包括:研究的目的、研究的對(duì)象以及對(duì)本領(lǐng)域的研究概況。第二部分分別講述了韓語(yǔ)能愿表達(dá)法"-（?）","-（?）","-（?）","-（?）","-（?）"在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn);"（?）","-（?）（?）","（?）","-（?）"在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn);"-（?）（?）",在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn)。第三部分對(duì)漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“要”和“想”、“敢”、“應(yīng)該”、“值得”以及“能”、“會(huì)”“可以”與韓國(guó)語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了對(duì)比。第四部分,根據(jù)試卷調(diào)查得出的韓國(guó)留學(xué)生在使用漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞時(shí)易產(chǎn)生的偏誤與對(duì)此的原因進(jìn)行了分析說(shuō)明,包括偏誤調(diào)查目的、偏誤調(diào)查方法及內(nèi)容、偏誤調(diào)查對(duì)象、偏誤調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)果分析。第五部分,通過(guò)對(duì)韓國(guó)留學(xué)生使用漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞產(chǎn)生的偏誤的分析,提出幾點(diǎn)對(duì)韓漢語(yǔ)能愿... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、緒論
    （一） 研究目的
    （二） 研究對(duì)象
    （三） 研究概況
二、韓語(yǔ)能愿表達(dá)法在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn)
    （一） 韓語(yǔ)能愿表達(dá)法"-(?)"，"-(?)"，"-(?)"，"-(?)","-(?)"在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn)
    （二） 韓語(yǔ)能愿表達(dá)法"(?)"，"-(?)(?)"，"(?)"，"-(?)"在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn)
    （三） 韓語(yǔ)能愿表達(dá)法"-(?)(?)"，在韓語(yǔ)中的語(yǔ)法形式與特點(diǎn)
三、韓語(yǔ)中漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式
    （一） 韓語(yǔ)中漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“要、想”對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式
    （二） 韓語(yǔ)中漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“敢”對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式
    （三） 韓語(yǔ)中漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“應(yīng)該”對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式
    （四） 韓語(yǔ)中漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“值得”對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式
    （五） 韓語(yǔ)中漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞“能、會(huì)、可以”對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式
四、韓國(guó)留學(xué)生使用能愿動(dòng)詞的偏誤調(diào)查
    （一） 偏誤調(diào)查目的
    （二） 偏誤調(diào)查方法及內(nèi)容
    （三） 偏誤調(diào)查對(duì)象
    （四） 偏誤調(diào)查結(jié)果
    （五） 調(diào)查結(jié)果分析
五、教學(xué)對(duì)策及建議
    （一） 在總體設(shè)計(jì)方面
    （二） 在課堂教學(xué)方面
    （三） 在練習(xí)設(shè)計(jì)方面
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]能愿動(dòng)詞的義素結(jié)構(gòu)和跨層次的交際功能[J]. 葉南.  樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(10)
[2]“應(yīng)該”及其否定句式[J]. 方立,范莉.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2005(04)
[3]“會(huì)”表示可能的分析[J]. 蘇崗.  邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[4]情態(tài)與漢語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞[J]. 朱冠明.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2005(02)
[5]情態(tài)動(dòng)詞范疇的界限模糊性[J]. 張秀松.  淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(06)
[6]關(guān)于韓國(guó)部分高等院校漢語(yǔ)教育的幾點(diǎn)思考[J]. 許世立.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2004(04)
[7]韓國(guó)語(yǔ)中的漢源詞匯與對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 王慶云.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2002(05)
[8]論能愿動(dòng)詞的語(yǔ)義類別[J]. 王振來(lái).  遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(01)
[9]韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤分析[J]. 肖奚強(qiáng).  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2000(02)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)情態(tài)研究[D]. 彭利貞.復(fù)旦大學(xué) 2005

碩士論文
[1]韓國(guó)語(yǔ)漢字形容詞及與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞對(duì)比[D]. 南紅花.延邊大學(xué) 2005
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的能愿動(dòng)詞偏誤分析[D]. 呂兆格.天津師范大學(xué) 2003
[3]日本學(xué)生漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞偏誤研究[D]. 魯曉雁.黑龍江大學(xué) 2001



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