發(fā)布時間：2021-04-29 05:04

　　教材是教師組織教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的依據(jù),一本好教材對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。隨著對外漢語聽力教學(xué)理論研究的不斷深入和聽力教學(xué)實踐的發(fā)展,當(dāng)前學(xué)界已出版了許多對外漢語中級聽力教材,然而教材練習(xí)的使用卻存在著一些問題。如筆者在實際教學(xué)中就遇到過教材練習(xí)的訓(xùn)練題量不夠以及教材練習(xí)缺乏趣味性等難題。對外漢語中級聽力課是技能訓(xùn)練課,學(xué)生聽力技能的提高以及語言知識的習(xí)得都是通過練習(xí)得以實現(xiàn)的,練習(xí)質(zhì)量的高低對聽力教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。因此,本文選取了兩部具有一定代表性的對外漢語中級聽力教材作為研究對象,比較兩部樣本教材練習(xí)在練習(xí)體例、練習(xí)題量、練習(xí)題型和訓(xùn)練內(nèi)容等方面的設(shè)計特色。此外,本文還通過對問卷調(diào)查所得出的真實數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,來深化和豐富本文的研究內(nèi)容。通過分析和總結(jié),本文認(rèn)為教材練習(xí)的設(shè)計可以參考以下建議:一是教材每課的練習(xí)體例可分為聽前、聽中和聽后等三部分。練習(xí)題型的設(shè)計應(yīng)以客觀性練習(xí)為主,同時設(shè)置適量訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的練習(xí)。練習(xí)的題量除了應(yīng)足夠大,還應(yīng)做到設(shè)計均勻。二是在設(shè)計教材練習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容時,關(guān)于技能訓(xùn)練方面,技能訓(xùn)練的設(shè)計重點應(yīng)以概括總結(jié)能力、檢索監(jiān)聽能力、記憶存儲能力和聯(lián)想猜測... 

【文章來源】：上海外國語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的和意義
    1.2 研究對象
        1.2.1 對漢語中級水平的界定
        1.2.2 樣本教材介紹
    1.3 研究方法
    1.4 理論依據(jù)
        1.4.1 對外漢語聽力教材練習(xí)的設(shè)計原則
        1.4.2 楊惠元的八項聽力微技能
    1.5 研究綜述
        1.5.1 關(guān)于聽力教學(xué)的研究
        1.5.2 關(guān)于聽力微技能理論的研究
        1.5.3 對外漢語聽力教材練習(xí)的編寫原則研究
        1.5.4 對外漢語中級聽力教材練習(xí)設(shè)計的比較研究
        1.5.5 當(dāng)前研究的不足之處
第二章 樣本教材練習(xí)設(shè)計的比較
    2.1 樣本教材練習(xí)體例的比較
        2.1.1 樣本教材的基本情況介紹
        2.1.2 樣本教材練習(xí)體例的比較
        2.1.3 樣本教材練習(xí)體例的比較總結(jié)
    2.2 樣本教材練習(xí)題型的比較
        2.2.1 樣本教材練習(xí)題型的統(tǒng)計和分析
        2.2.2 樣本教材練習(xí)題型的比較總結(jié)
    2.3 樣本教材練習(xí)題量的比較
        2.3.1 樣本教材練習(xí)題量的統(tǒng)計和分析
        2.3.2 樣本教材練習(xí)題量的比較總結(jié)
    2.4 小結(jié)及練習(xí)設(shè)計建議
第三章 樣本教材練習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容比較
    3.1 樣本教材練習(xí)中關(guān)于技能訓(xùn)練內(nèi)容的分析和比較
        3.1.1 樣本教材練習(xí)中關(guān)于技能訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計情況
        3.1.2 中級聽力教材練習(xí)中關(guān)于技能訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計建議
    3.2 樣本教材練習(xí)中關(guān)于語言知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和比較
        3.2.1 樣本教材練習(xí)中關(guān)于語言知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計情況
        3.2.2 中級聽力教材練習(xí)中關(guān)于語言知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計建議
    3.3 小結(jié)及練習(xí)設(shè)計建議
第四章 學(xué)生對于《漢語中級聽力教程(上冊)》練習(xí)的使用評價
    4.1 問卷的設(shè)計與分發(fā)
    4.2 學(xué)生對于《漢語中級聽力教程(上冊)》練習(xí)的使用評價
        4.2.1 問卷調(diào)查結(jié)果
        4.2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析
    4.3 對外漢語中級聽力教材練習(xí)的設(shè)計建議
第五章 樣課練習(xí)設(shè)計
    5.1 樣課練習(xí)的設(shè)計
        5.1.1 樣課練習(xí)的設(shè)計思路介紹
        5.1.2 樣課練習(xí)展示
    5.2 樣課練習(xí)與原有練習(xí)的不同之處
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 ：針對《漢語中級聽力教程(上冊)》練習(xí)使用情況的調(diào)查問卷
附錄二 ：關(guān)于參加HSK考試的調(diào)查問卷
附錄三 ：《漢語中級》的第十二課練習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語聽力教材練習(xí)形式分析[J]. 史小龍,浮根成,蘭希.  青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(06)
[2]論學(xué)習(xí)動機(jī)和對外漢語聽力教材的編寫[J]. 金志軍.  唐山學(xué)院學(xué)報. 2011(05)
[3]關(guān)于“用不同的方法訓(xùn)練不同的語言技能”[J]. 劉頌浩.  國際漢語. 2011(01)
[4]對外漢語聽力教學(xué)新模型[J]. 劉頌浩.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[5]作為第二語言的漢語聽力微技能訓(xùn)練[J]. 周海英.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報. 2007(03)
[6]“理解后聽”教學(xué)模式探討[J]. 譚春健.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2004(04)
[7]對外漢語聽力教學(xué)研究述評[J]. 劉頌浩.  世界漢語教學(xué). 2001(01)
[8]漢語聽力教學(xué)新論[J]. 李紅印.  南京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué).人文科學(xué).社會科學(xué)版）. 2000(05)
[9]三部漢語聽力教材分析[J]. 胡波.  世界漢語教學(xué). 2000(02)
[10]論對外漢語教材評估[J]. 趙金銘.  語言教學(xué)與研究. 1998(03)

碩士論文
[1]初級漢語教材習(xí)題對比研究[D]. 王淋.上海外國語大學(xué) 2017
[2]圖式理論指導(dǎo)下的漢語中級聽力教學(xué)設(shè)計[D]. 楊曉彤.山東師范大學(xué) 2016
[3]從《發(fā)展?jié)h蓋·中級聽力Ⅱ》看漢語中級聽力教材編寫[D]. 黃園.華中師范大學(xué) 2015
[4]對外漢語中級聽力教材練習(xí)研究[D]. 何鑫.廣西師范大學(xué) 2013
[5]外國學(xué)生初級漢語聽力微技能訓(xùn)練策略應(yīng)用[D]. 吳彩芹.山東大學(xué) 2012
[6]三部綜合型中級聽力教材練習(xí)設(shè)計的比較分析[D]. 歐蘇婧.暨南大學(xué) 2009
[7]三套對外漢語初中級聽力材料對比研究[D]. 李臘梅.廈門大學(xué) 2008



本文編號：3166895