本文關鍵詞：民間歌謠教學與體驗活動設計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對外漢語教學主要包括語言教學和文化教學兩個方面,但是在實際的教學中,文化教學并沒有語言教學那么受重視。如何使語言教學和文化教學真正相結合;如何使課內(nèi)外教學活動充分發(fā)揮作用;如何讓學生能夠“學而知”、“知而用”這些都是我們設計課程活動的主要目標。在我國燦爛豐富歷史文化中,民間歌謠作為其重要組成部分,以語言凝練、內(nèi)容易懂、貼近生活的特點在民間廣為流傳。本文集中分析了民間歌謠及教學活動的資源,旨在探索符合對外漢語教學活動的教學方案,使留學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中學習文化、體驗活動、鍛煉交際能力。本文共分為四部分。第一部分,對民間歌謠和對外漢語文化教學活動設計的研究現(xiàn)狀進行述評,揭示了現(xiàn)有研究的不足之處,以及本文的研究目標和價值。第二部分,對民間歌謠的起源、發(fā)展、分類做了簡要概述,并且分析了民間歌謠的藝術特色和在社會功能特征。第三部分,總體上介紹民間歌謠對語言文化教學的重要意義,其中包括教學理論支撐,如教學適用對象、課程資源分析、教學設計原則。此外還包括民間歌謠對對外漢語教學的促進作用,如對詞匯教學的促進作用、對語法教學的促進作用、對文化教學的促進作用。第四部分,我們嘗試設計了四種課內(nèi)外的教學活動案例:民間歌謠教學案例、滿族歌謠體驗活動案例、“那達慕”歌謠文化體驗活動方案、民間歌謠晚會設計方案。圍繞著活動名稱、目標、設想、流程,活動總結等幾個方面進行設計,旨在使活動設計更加具有科學性、娛樂性、實踐性,使民間歌謠活動設計更具特色。最后,對本文進行了回顧和總結。希望通過對本文的研究,能夠給廣大的對外漢語教師在設計文化活動教案上提供一些幫助和有益的啟發(fā)。
【關鍵詞】：對外漢語 語言文化教學 民間歌謠 活動設計
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、選題目的與意義9
• 二、研究成果述評9-13
• （一）民間歌謠的研究成果10-11
• （二）文化教學與設計的相關論述11-13
• 三、本文研究對象和范圍13
• 四、研究方法13-15
• （一）文獻研究法13
• （二）資料分析法13
• （三）調(diào)查研究法13-15
• 第二章 民間歌謠及其特征與價值15-22
• 一、民間歌謠15-19
• （一）民間歌謠起源與發(fā)展15-17
• （二）民間歌謠的分類17-18
• （三）民間歌謠的藝術特色18-19
• 二、民間歌謠的特征與價值19-22
• （一）民間歌謠是勞動者的貼心伙伴20
• （二)民間歌謠是抒發(fā)情感的載體20-21
• （三）民間歌謠是社會道德啟蒙的搖籃21
• （四）民間歌謠的價值21-22
• 第三章 民間歌謠對語言文化教學的重要意義22-29
• 一、相關教學理論支撐22-24
• （一）教學適用對象22
• （二）課程資源分析22-23
• （三）教學與體驗活動課程教學設計原則23-24
• 二、民間歌謠對對外漢語教學的促進作用24-29
• （一）對漢語詞匯教學的促進作用24-25
• （二）對漢語語法學習的促進作用25-27
• （三）對語言文化教學的促進作用27-29
• 第四章 民間歌謠教學與體驗活動設計案例29-46
• 一、課堂教學方案29-34
• 二、滿族歌謠文化體驗活動設計方案34-37
• 三、“那達慕”歌謠文化體驗活動設計方案37-40
• 四、民間歌謠晚會設計方案40-46
• 結論46-47
• 注釋47-49
• 參考文獻49-52
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文52-54
• 致謝54

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本文編號：314691