本文關(guān)鍵詞：留學生漢語網(wǎng)絡詞匯的知曉度調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展孕育出了繁榮的網(wǎng)絡文化,而作為網(wǎng)絡文化載體的網(wǎng)絡詞匯也如雨后春筍般快速成長。這些網(wǎng)絡詞匯以其簡潔、獨特、時尚的魅力風靡于整個網(wǎng)絡空間,逐漸成為我們?nèi)粘＝涣鞅夭豢缮俚恼Z言形式,網(wǎng)絡詞匯的使用和教學開始被人們關(guān)注。但是在對外漢語教學時應把網(wǎng)絡詞匯置于何種地位?應該如何進行教學?從現(xiàn)有的教材和課堂教學來看,大家對這些問題的重視程度顯然還不夠。本文著眼于建立網(wǎng)絡詞匯和對外漢語教學的聯(lián)系,首先對網(wǎng)絡詞匯的概念、類型進行論述,為之后的研究奠定基礎(chǔ)。其次,以56本對外漢語教材為樣本,調(diào)查了對外漢語教材中網(wǎng)絡詞匯的收錄與編排情況,并分析其中的問題。同時對65名留學生進行了問卷調(diào)查,旨在了解留學生對網(wǎng)絡詞匯的知曉情況及其影響因素,還有留學生對網(wǎng)絡詞匯的態(tài)度評價。最后為網(wǎng)絡詞匯進入對外漢語教學提出了一些看法和建議。
【關(guān)鍵詞】：留學生 漢語網(wǎng)絡詞匯 知曉度調(diào)查
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-13
• 1.1 研究緣起7-8
• 1.2 研究綜述8-11
• 1.2.1 網(wǎng)絡詞匯的本體研究8-10
• 1.2.2 網(wǎng)絡詞匯與對外漢語教學10-11
• 1.3 研究方法與目的11-13
• 1.3.1 研究方法11
• 1.3.2 研究目的11-13
• 第2章 網(wǎng)絡詞匯概述13-17
• 2.1 網(wǎng)絡詞匯的定義13
• 2.2 網(wǎng)絡詞匯的類型13-17
• 2.2.1 諧音類13-14
• 2.2.2 縮略類14
• 2.2.3 舊詞新意新用類14-15
• 2.2.4 新造詞類15
• 2.2.5 雙語混雜類15
• 2.2.6 符號類15-17
• 第3章 漢語網(wǎng)絡詞匯的對外教學17-24
• 3.1 網(wǎng)絡詞匯教學現(xiàn)狀17-18
• 3.2 教材中的網(wǎng)絡詞匯18-24
• 3.2.1 選用情況18-21
• 3.2.2 特點21-22
• 3.2.3 問題22-24
• 第4章 留學生漢語網(wǎng)絡詞匯知曉度調(diào)查24-35
• 4.1 調(diào)查設(shè)計24-27
• 4.1.1 問卷調(diào)查對象24
• 4.1.2 問卷調(diào)查內(nèi)容24-26
• 4.1.3 問卷調(diào)查說明26-27
• 4.2 調(diào)查結(jié)果分析27-35
• 4.2.1 影響留學生認知網(wǎng)絡詞匯的因素27-31
• 4.2.2 留學生對網(wǎng)絡詞匯的態(tài)度評價31-35
• 第5章 對外漢語教學中的網(wǎng)絡詞匯教學建議35-40
• 5.1 教學建議35-39
• 5.1.1 教材編寫35
• 5.1.2 教學內(nèi)容選取原則35-36
• 5.1.3 教學方法的探究36-39
• 5.2 習得建議39-40
• 第6章 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43-44
• 附錄A 留學生網(wǎng)絡詞匯知曉度調(diào)查問卷44-49
• 附錄B 教材中網(wǎng)絡詞匯選用情況49-54

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  本文關(guān)鍵詞：留學生漢語網(wǎng)絡詞匯的知曉度調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：311879