近年來,馬來西亞高校漢語作為第二語言教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展,20所公立高校都開設(shè)了漢語作為第二語主修或選修課程。但是由于教學(xué)方法陳舊,課堂教學(xué)效果不太理想,學(xué)生的漢語交際能力未能夠得到有效提高,影響了學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的積極性。所以,選擇更加有利于提升漢語表達(dá)能力的教學(xué)方法是很緊迫的問題。戲劇教學(xué)法以建構(gòu)主義和交際理論為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、理解力和溝通力,通過有意義的情景中的學(xué)習(xí),提升語言交際能力。本研究主要探索戲劇教學(xué)法運(yùn)用于馬來西亞高校漢語教學(xué)的可行性和有效性。筆者在馬來西亞博特拉大學(xué)初級漢語教學(xué)中運(yùn)用戲劇教學(xué)法開展了 3次教學(xué)實驗,采用了分角色對話、即興表演和角色扮演等練習(xí)手段,對實驗班和對照班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查、訪談,對學(xué)生的反饋意見和測試成績進(jìn)行了統(tǒng)計分析。研究結(jié)論表明馬來西亞高校學(xué)生認(rèn)同教師用戲劇教學(xué)法設(shè)計開展的活動,大部分學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動,實驗組的測試成績比對照組進(jìn)步更大,學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極,采用戲劇教學(xué)法的可行性和有效性得到了一定的驗證。本研究填補(bǔ)了戲劇教學(xué)法在馬西來亞高校漢語教學(xué)中應(yīng)用研究的空白。本論文分為5個部分,第一部分是序言,介紹了研究的... 

【文章來源】：北京外國語大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．４是實驗班（６班）和對照班（７班）的期中考試、期末考試以及口??語考試的成績結(jié)果分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]戲劇教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用研究[J]. 田雪峰.  成才之路. 2019(33)
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[3]戲劇教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J]. 劉依婷.  戲劇之家. 2019(27)
[4]戲劇教學(xué)法在高職英語課堂的應(yīng)用[J]. 姚特.  智庫時代. 2019(33)
[5]論“創(chuàng)作性戲劇”對高校戲劇教學(xué)實踐及人才培養(yǎng)的啟示[J]. 賈紅分.  當(dāng)代戲劇. 2019(03)
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[8]戲劇和戲劇教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 莫自貝.  英語教師. 2018(23)
[9]戲劇教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 曹翠.  課程教育研究. 2018(26)
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博士論文
[1]馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)法研究[D]. 劉慧妮（LIEW HUI NEE）.中央民族大學(xué) 2017

碩士論文
[1]戲劇教學(xué)法在馬來西亞華文小學(xué)口語課的應(yīng)用[D]. Chong Chen Wei （鐘正為）.華中師范大學(xué) 2019
[2]英語戲劇應(yīng)用于小學(xué)英語教師培訓(xùn)的實踐研究[D]. 余丹鳳.廣東技術(shù)師范大學(xué) 2019
[3]小學(xué)英語戲劇教學(xué)法的應(yīng)用研究[D]. 季從櫟.上海師范大學(xué) 2019
[4]戲劇化教學(xué)法在國際漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 盧燃燃.吉林華橋外國語學(xué)院 2018
[5]戲劇教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 傅熊平.湖南科技大學(xué) 2017
[6]戲劇教學(xué)法在泰國職校漢語課堂上的適用性探討[D]. 郭琦.吉林大學(xué) 2017
[7]戲劇化教學(xué)法在少兒對外漢語中應(yīng)用初探[D]. 范瑞鳳.云南大學(xué) 2016
[8]戲劇化教學(xué)法應(yīng)用于來華預(yù)科生醫(yī)學(xué)漢語課的教學(xué)設(shè)計[D]. 尹彤迪.山東大學(xué) 2016
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本文編號：3116197