發(fā)布時間：2021-03-27 02:02

　　自1975年中泰建交以來,中泰兩國在經(jīng)濟和文化等方面的交流不斷加深,泰國國內(nèi)的漢語人才需求量不斷增大。1981年第一批泰國留學(xué)生赴華求學(xué),自此通過各種途徑學(xué)習(xí)漢語的泰國學(xué)生人數(shù)越來越多。在中國的泰國留學(xué)生人數(shù)每年都在增多,泰國對中文教師和中國國家漢辦選派的赴泰漢語國際教育志愿者的需求量也越來越大。隨著學(xué)生人數(shù)的增多,在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也就越來越多了。語音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一門外語時最重要的一環(huán),直接影響交際,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。所以,如何上好語音課,更好地進行語音教學(xué)就成為了漢語教學(xué)中十分重要的一個課題。本文著重研究在泰大學(xué)中文系學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音時的聲母偏誤,并加以分析,提出建議和看法。第一章簡要闡述了本文研究的目的與意義,簡單回顧了對泰漢語教學(xué)研究中語音偏誤研究和聲母偏誤研究的歷史和現(xiàn)狀,說明了研究的理論基礎(chǔ)和研究方法。第二章根據(jù)理論指導(dǎo)設(shè)計聲母調(diào)查試驗,并對調(diào)查數(shù)據(jù),泰國大學(xué)中文系學(xué)生漢語習(xí)得過程中聲母偏誤的偏誤率及偏誤形式進行統(tǒng)計和分析。第三章將漢泰兩種語言的聲母系統(tǒng)進行了詳細的對比,為偏誤成因的發(fā)現(xiàn)及教學(xué)建議的提出提供了理論分析基礎(chǔ)。第四章根據(jù)前面的試驗數(shù)據(jù)和分析... 

【文章來源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

CoolEditPro2軟件

3.4 對采集到的語音樣本進行聽辨分析筆者先用音頻處理軟件 Cool Edit Pro 2.0（如圖 1）對采集到的語音樣本（16位，44khz，單聲道）進行切割和降噪處理，然后將處理完的語音樣本導(dǎo)入到語音分析軟件 Speech Analyzer（如圖 2）和 Praat（如圖 3）中進行仔細分辯。經(jīng)過聽辨、整理，將原始的語音樣本轉(zhuǎn)化為可被進一步研究的資料。

3.4 對采集到的語音樣本進行聽辨分析筆者先用音頻處理軟件 Cool Edit Pro 2.0（如圖 1）對采集到的語音樣本（16位，44khz，單聲道）進行切割和降噪處理，然后將處理完的語音樣本導(dǎo)入到語音分析軟件 Speech Analyzer（如圖 2）和 Praat（如圖 3）中進行仔細分辯。經(jīng)過聽辨、整理，將原始的語音樣本轉(zhuǎn)化為可被進一步研究的資料。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]初級階段泰國留學(xué)生聲母發(fā)音偏誤考察[J]. 洪煒.  中山大學(xué)研究生學(xué)刊(社會科學(xué)版). 2008(01)
[2]泰國學(xué)生初學(xué)漢語的偏誤分析[J]. 吉娜,簡啟賢.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2004(03)
[3]發(fā)準zcs、zhchsh和jqx的淺探[J]. 鐘武媚,寧皖平.  經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2003(09)
[4]泰國學(xué)生漢語語音偏誤分析[J]. 蔡整瑩,曹文.  世界漢語教學(xué). 2002(02)
[5]舌尖前音與舌尖后音的辨正方法[J]. 劉萍.  鞍山師范學(xué)院學(xué)報. 1996(03)
[6]泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語音偏誤[J]. 李紅印.  世界漢語教學(xué). 1995(02)
[7]論Z、C、S和Zh、Ch、Sh、r[J]. 李葆瑞.  吉林師大學(xué)報. 1959(04)



本文編號：3102663