在第二語言教學(xué)當(dāng)中,詞匯教學(xué)占有特別重要的地位。為了促進(jìn)毛里塔尼亞漢語教學(xué)以及與中國的文化交流,本文將在漢語和阿拉伯語對比研究成果的基礎(chǔ)上,全面分析漢語詞匯和阿拉伯語詞匯的異同之處,對兩種語言詞匯的研究范圍及理論進(jìn)行對比。本文檢索了《現(xiàn)代漢語詞典》（第七版）和《阿拉伯語漢語詞典》（北京大學(xué)出版社）的詞匯異同點,對漢阿兩種語言的詞義進(jìn)行了對比研究,并歸納分析了毛里塔尼亞學(xué)生在漢語語言詞匯習(xí)得中的偏誤問題,對兩種語言的構(gòu)詞法、對應(yīng)詞的詞義關(guān)系以及漢語口語詞匯等幾個方面進(jìn)行了對比研究。研究成果有助于預(yù)見毛塔學(xué)生在漢語口語詞匯學(xué)習(xí)中碰到的問題,并引導(dǎo)教師采取切實有效的漢語教學(xué)策略幫助學(xué)生解決這些問題。為了完成這項研究課題,本文將討論以下三個問題:（1）漢語和阿拉伯語詞匯有何異同?（2）毛里塔尼亞學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語詞匯過程中會遇到哪些問題?（3）毛里塔尼亞學(xué)生的漢語詞匯習(xí)得偏誤有哪些是在阿拉伯語的影響下而產(chǎn)生的?全文共分七章:第一章介紹了本文的研究對象、研究意義、研究內(nèi)容、研究設(shè)計與問題、研究方法以及語料來源。第二章介紹了研究背景與相關(guān)的理論,對漢語詞匯和阿拉伯語詞匯的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了整體梳理及分析,... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：121 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

顯示偏誤的比例調(diào)查結(jié)果顯示：句子中出現(xiàn)動詞偏誤比名詞偏誤多，占33.27%

圖 6-2 偏誤類型柱狀圖上柱狀圖顯示：詞義混淆偏誤是毛里塔尼亞學(xué)生最主要的偏誤類型，誤加二和第三。其他偏誤類型是毛里塔尼亞學(xué)生說漢語時較少出現(xiàn)的偏誤，或類型出現(xiàn)在少數(shù)詞匯上。接下來我們將對這些偏誤型進(jìn)行具體討論。詞義混淆偏誤義混淆偏誤是本調(diào)查最普遍的偏誤類型，占總偏誤的 44.13%。其中動詞偏誤的 35%以上，這表示在毛里塔尼亞漢語教學(xué)中，漢語動詞的詞義教學(xué)義混淆偏誤是由于很多原因造成的。第一，由于學(xué)生沒完全掌握目的語詞在句子中使用不恰當(dāng)。詞義混淆偏誤的產(chǎn)生，是因為學(xué)習(xí)者母語里的某個的語詞，學(xué)習(xí)者不知道哪個詞比較恰當(dāng)。第二，由于兩個或兩個以上的目、音節(jié)上或者語素上相近，造成詞義混淆偏誤。主要出現(xiàn)于動詞、名詞、和阿拉伯語不完全對等的詞。舉例如下：

圖 6-3 毛里塔尼亞學(xué)生對常用口語副詞的掌握情況活、撐死、見天兒、怪、橫豎、趕明兒、成年、成不光、壓根兒、臨了、著呢”等 16 個常用口語副詞思給出了三個備選解釋，讓學(xué)生選擇�！八阑睢币粚W(xué)生選擇正確，16.7%得學(xué)生覺得是“死”的意思。的限度，33.3%的覺得是“差不多”的意思�！耙�

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3100429