發(fā)布時間：2021-03-22 06:22

　　本文以現(xiàn)代漢語中表主觀認(rèn)識的詞語為研究對象,對人稱代詞與這幾類詞語構(gòu)成的語言成分進(jìn)行分析,主要分為緒論、主體、結(jié)論三大部分。緒論部分闡述了本文的研究概況、寫作方法與相關(guān)預(yù)料來源。第二章至第四章是本文的主體部分。第二章主要是對現(xiàn)代漢語中表主觀認(rèn)識的詞語進(jìn)行研究。從語義、句法特點等幾個方面對幾類詞語進(jìn)行闡釋。根據(jù)上述例證,對“我V”與“你V”的語用功能進(jìn)行分析。第三章論述了話語標(biāo)記的形成原因,主要從語法化和主觀化的角度探討了幾類詞語的情況,考察主觀認(rèn)識類詞語的演變過程。第四章對幾類詞語的語用變體進(jìn)行描述,并將其歸類。對幾種類別的變體形式進(jìn)行區(qū)分,比較它們之間的異同。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究概述
        一、研究現(xiàn)狀
        二、研究的對象
        三、研究的意義
    第二節(jié) 寫作方法及相關(guān)語料來源
        一、寫作方法
        二、語料來源
第二章 主觀認(rèn)識類詞語的研究
    第一節(jié) “認(rèn)為”類詞語的研究
        一、以為、認(rèn)為
    第二節(jié) “說”類詞語的研究
        一、“我說”的用法
        二、“你說”的用法
    第三節(jié) “看”類詞語的研究
        一、“我看”的用法
        二、“你看”的用法
    第四節(jié) “想”類詞語的研究
        一、“我想”的用法
        二、“你想”的用法
    第五節(jié) 主觀認(rèn)識類詞語的語用功能
        一、“我V”類詞語的語用功能
        二、“你 V”類詞語的語用功能
    第六節(jié) 本章小結(jié)
第三章 主觀認(rèn)識類詞語的形成途徑與語法化
    第一節(jié) 主觀認(rèn)識類詞語的形成途徑
        一、話語標(biāo)記的形成原因
        二、話語標(biāo)記的形成途徑
    第二節(jié) 主觀認(rèn)識類詞語的主觀化與語法化
        一、主觀認(rèn)識類詞語的主觀化
        二、主觀認(rèn)識類詞語的語法化
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第四章 主觀認(rèn)識類詞語的語用變體
    第一節(jié) “我V”與“你V”的語用變體
        一、語用變體的形式
        二、比較異同
    第二節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從主謂結(jié)構(gòu)到話語標(biāo)記——“我/你V”的語法化及相關(guān)問題[J]. 曹秀玲.  漢語學(xué)習(xí). 2010(05)
[2]話語標(biāo)記“你想”的成因及其語用修辭功能[J]. 張德歲.  安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
[3]漢語人稱代詞類話語標(biāo)記系統(tǒng)的主觀性差異[J]. 張旺熹,姚京晶.  漢語學(xué)習(xí). 2009(03)
[4]自然會話中“我說”的語用標(biāo)記功能[J]. 尹海良.  修辭學(xué)習(xí). 2009(01)
[5]“說、想、看”的主觀化及其誘因[J]. 姚占龍.  語言教學(xué)與研究. 2008(05)
[6]“我說”的語義演變及其主觀化[J]. 劉嵚.  語文研究. 2008(03)
[7]“你以為（當(dāng)）X?”問句及相關(guān)句類[J]. 殷樹林.  漢語學(xué)習(xí). 2007(03)
[8]“說”一字在現(xiàn)代漢語中的虛化情況[J]. 趙詢思.  廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2006(S2)
[9]話語標(biāo)記“你看”、“我看”與現(xiàn)實情態(tài)[J]. 陳振宇,樸珉秀.  語言科學(xué). 2006(02)
[10]普通話中“你看”變體的多角度考察[J]. 王媛媛.  徐州師范大學(xué)學(xué)報. 2006(01)

碩士論文
[1]“我說”類元語言的研究[D]. 耿小敏.上海師范大學(xué) 2006



本文編號：3093811