本文關(guān)鍵詞：新HSK四級連詞及教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新HSK是一項重點考查第一語言非漢語的考生在學(xué)習(xí)、生活和工作中運用漢語進行交際的能力的國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試。本文立足漢語水平考試的現(xiàn)實需要,選取十套新HSK四級考試真題為研究對象,通過統(tǒng)計分析,整理連詞在十套真題中出現(xiàn)的頻率及特點,系統(tǒng)分析連詞的語序特點和選擇正確答案時連詞所起的作用,并結(jié)合自身教學(xué)實踐為留學(xué)生應(yīng)試和對外漢語老師輔導(dǎo)HSK提出了相應(yīng)的建議。全文共分四章,第一章緒論部分說明了選題緣由、研究對象、研究方法及研究意義,同時還對和本文有關(guān)的研究漢語水平考試和對外漢語連詞教學(xué)的研究現(xiàn)狀做了簡要介紹。本文第二章交代了筆者在參照已有連詞分類的前提下,對真題中連詞的分類方法。第三章系統(tǒng)分析了十套新HSK四級真題中的連詞數(shù)量和特點。按照轉(zhuǎn)折、因果、遞進、條件、假設(shè)、讓步、并列、選擇和承接九個類型對真題中的連詞數(shù)量一一做了統(tǒng)計,對相關(guān)題目做了具體分析,并就轉(zhuǎn)折連詞、因果連詞和遞進連詞引導(dǎo)的內(nèi)容與試題答案之間的聯(lián)系進行了深入細致的總結(jié)。第四章從聽力和閱讀兩方面對考生應(yīng)試提出建議,同時還為對外漢語老師輔導(dǎo)HSK提出了教學(xué)策略:普通課堂教學(xué)與HSK輔導(dǎo)分開進行,雙管齊下;針對不同學(xué)習(xí)對象因勢利導(dǎo),因材施教;輔導(dǎo)按照難易程度分類分塊,由淺入深。
【關(guān)鍵詞】：新HSK四級真題 連詞 應(yīng)試方法 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 選題緣由8-9
• 1.2 文獻綜述9-12
• 1.2.1 關(guān)于新HSK理論和設(shè)計方面的研究9-10
• 1.2.2 關(guān)于新HSK試題方面的研究10
• 1.2.3 關(guān)于HSK詞匯的研究10-11
• 1.2.4 關(guān)于對外漢語連詞的偏誤研究11-12
• 1.3 研究對象、方法與意義12-14
• 1.3.1 研究對象12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.3.3 研究意義12-14
• 第二章 漢語連詞分類及新HSK詞匯大綱中的連詞14-18
• 2.1 漢語連詞的分類14-15
• 2.2 新HSK詞匯大綱中的連詞15-18
• 第三章 新HSK（四級）連詞計量分析18-45
• 3.1 新HSK的創(chuàng)新18-21
• 3.2 新HSK（四級）題型的總體情況21-22
• 3.3 新HSK（四級）中連詞出現(xiàn)的次數(shù)22-26
• 3.3.1 按題型統(tǒng)計23
• 3.3.2 按連詞個數(shù)統(tǒng)計23-25
• 3.3.3 按連詞分類統(tǒng)計25-26
• 3.4 對新HSK（四級）試題中連詞的分析26-45
• 3.4.1 轉(zhuǎn)折連詞26-30
• 3.4.2 因果連詞30-32
• 3.4.3 遞進連詞32-34
• 3.4.4 條件連詞34-37
• 3.4.5 假設(shè)連詞37-38
• 3.4.6 讓步連詞38-39
• 3.4.7 并列連詞39-41
• 3.4.8 選擇連詞41-42
• 3.4.9 承接連詞42-45
• 第四章 對新HSK（四級）連詞題目的應(yīng)試建議和教學(xué)策略45-52
• 4.1 應(yīng)試建議45-47
• 4.1.1 聽力部分45-46
• 4.1.2 閱讀部分46-47
• 4.2 教學(xué)策略47-52
• 第五章 結(jié)論52-53
• 參考文獻53-55
• 致謝55

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