在中國(guó)留學(xué)期間,我深切感受到很多人認(rèn)為中韓兩國(guó)同是亞洲國(guó)家,在文化方面有相近、相通之處,不存在跨文化適應(yīng)問題。但是從本質(zhì)和深層次看,兩國(guó)的文化還是存在著差異的,這無疑給韓國(guó)留學(xué)生來華后的學(xué)習(xí)生活帶來了困難與阻礙,這種對(duì)文化差異的忽略使韓國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)情況越發(fā)突出,對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的影響也越發(fā)明顯。因此,本文以來華韓國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題為研究對(duì)象,但是由于本人學(xué)習(xí)和生活的地域限制,所以主要以在哈爾濱各高校學(xué)習(xí)的韓國(guó)留學(xué)生和在哈爾濱工作過的助教為調(diào)查對(duì)象,通過問卷調(diào)查和訪談兩種方式對(duì)他們進(jìn)行跨文化適應(yīng)方面的相關(guān)研究。首先,本文制定了學(xué)生調(diào)研問卷和助教訪談提綱,調(diào)研問卷主要從社會(huì)文化適應(yīng)、漢語語言適應(yīng)、校園學(xué)習(xí)適應(yīng)和心理情緒適應(yīng)四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,以學(xué)生日常生活中最常見的情況和現(xiàn)象為問題,客觀分析來華韓國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)存在的問題和不足。訪談提綱則是以中國(guó)助教為訪談對(duì)象,在訪談的過程中,充分了解助教的職能職責(zé),系統(tǒng)總結(jié)助教對(duì)于韓國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)的評(píng)價(jià)、分析和建議。最終針對(duì)來華韓國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)中存在的問題,提出了加強(qiáng)與中國(guó)文化的零距離接觸、提高漢語語言文字的使用頻率、科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

來華韓國(guó)留學(xué)生留學(xué)經(jīng)歷情況分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨文化交際能力培養(yǎng)與對(duì)外漢語教學(xué)關(guān)系研究[J]. 劉建彤,藺佳影.  現(xiàn)代交際. 2018(05)
[2]漢語國(guó)際教育專業(yè)的跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究——以北京理工大學(xué)為例[J]. 呂行.  文化學(xué)刊. 2017(11)
[3]南亞來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究的現(xiàn)狀、問題和策略[J]. 武健,房慧.  大理大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(09)
[4]淺談南亞來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究現(xiàn)狀[J]. 武健,房慧.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(09)
[5]專家主題論壇:跨文化交際與國(guó)際漢語教學(xué)[J]. 張洪明.  國(guó)際漢語教育(中英文). 2017(02)
[6]跨文化交際能力教學(xué)的現(xiàn)狀和未來方向[J]. 祖曉梅.  國(guó)際漢語教育(中英文). 2017(02)
[7]跨文化交際理論視域下對(duì)外漢語個(gè)性化教學(xué)論析[J]. 王佳琳.  繼續(xù)教育研究. 2017(06)
[8]語言社會(huì)化進(jìn)程中來華留學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)——以南亞留學(xué)生為例[J]. 李玉琪,崔巍.  語言與翻譯. 2017(02)
[9]對(duì)外漢語教學(xué)中的跨文化參與研究[J]. 王軍,李丹陽.  吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[10]對(duì)外漢語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 葛瑞紅.  安徽文學(xué)(下半月). 2016(11)

博士論文
[1]留華學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究[D]. 朱俊華.遼寧師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]D大學(xué)南亞留學(xué)生的跨文化適應(yīng)研究[D]. 曾佳瑩.大理大學(xué) 2017
[2]在華留學(xué)生主流群體態(tài)度知覺和跨文化適應(yīng)結(jié)果：跨文化適應(yīng)方向的中介作用[D]. 陳思思.山東師范大學(xué) 2017
[3]在昆高校泰國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況研究[D]. 鄭坤麗.云南師范大學(xué) 2017
[4]跨文化視域內(nèi)的新疆內(nèi)高班學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D]. 張偉.江南大學(xué) 2017
[5]來華阿拉伯留學(xué)生跨文化適應(yīng)情況調(diào)查研究[D]. Sandra Ahmed El-said Abbas Ibrahim（蘭萍）.河北大學(xué) 2017
[6]來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查研究[D]. 謝娜.山東大學(xué) 2017
[7]“一帶一路”沿線國(guó)家在華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究[D]. 趙艷玲.長(zhǎng)江大學(xué) 2017
[8]游學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究[D]. 李玉嬌.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[9]在京韓國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)的過程研究[D]. 任俞姣.中國(guó)青年政治學(xué)院 2017
[10]跨文化背景下師范交換生學(xué)習(xí)質(zhì)量研究[D]. 吳桐.西南大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3080034