漢語教學(xué)中,教材起著很大的作用。老師應(yīng)該選擇適合學(xué)生使用的教材。印尼的漢語課還不算必修課,漢語課的教學(xué)時間很少,使用的教材也不統(tǒng)一。教什么,全憑教師的經(jīng)驗(yàn)和喜好。印尼漢語教師的水平也參差不齊,這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多數(shù)印尼學(xué)生認(rèn)為漢字是學(xué)習(xí)漢語的障礙,漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,是最難掌握的文字。為了深入了解印尼的漢語教學(xué)現(xiàn)狀,筆者選擇印度尼西亞小學(xué)1-3年級漢字教學(xué)這個課題。筆者分析了印尼1-3年級漢字教學(xué)現(xiàn)狀,并與中國大陸、香港、臺灣小學(xué)1-3年級識字要求做比較,還分析了大陸三本教材的生字表,參照這些地區(qū)成熟的漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研制適合印尼1-3年級的識字標(biāo)準(zhǔn)。最后還探討怎么樣讓漢字教學(xué)變得更有意思,提出了適合低年級小學(xué)生的漢字教學(xué)方法。希望這篇論文對學(xué)習(xí)者和印尼的漢語教師帶來很多幫助。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

印尼三本書使用相同的識字量比較

圖 4-2 一年級和常用字、甲級字、中國學(xué)校識字量的比較。們可以從上表得知，印尼小學(xué)一年級教的漢字大部分都屬于常用字，以上都屬于甲級字。印尼跟中國使用的教材來比較，在印尼和中國相占 80%以上，兩本書相同的字有 60%左右，一本書的數(shù)量效果越少。里面的字有很多不同的字。

圖 4-2 一年級和常用字、甲級字、中國學(xué)校識字量的比較。我們可以從上表得知，印尼小學(xué)一年級教的漢字大部分都屬于常用字 60%以上都屬于甲級字。印尼跟中國使用的教材來比較，在印尼和中國的字占 80%以上，兩本書相同的字有 60%左右，一本書的數(shù)量效果越少因?yàn)槔锩娴淖钟泻芏嗖煌淖帧?


本文編號：2980973