以高水平學(xué)生為助教的初級漢語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探索是在充分尊重傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者在尼日利亞納姆迪·阿齊克韋大學(xué)孔子學(xué)院實習(xí)經(jīng)歷,探索初級漢語復(fù)習(xí)課的新的教學(xué)模式。這里的“高水平學(xué)生”是指具有較高漢語水平、能夠在初級漢語復(fù)習(xí)課擔任助教、輔助主講教師進行教學(xué)的學(xué)生,或者說,就是同專業(yè)的優(yōu)秀的高年級學(xué)生。利用漢語高水平學(xué)生作助教,與主講教師一起完成初級漢語復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù),使初級漢語復(fù)習(xí)課從傳統(tǒng)的教師與學(xué)生雙方合作模式變成教師、助教和學(xué)生的三方合作模式,運用角色反轉(zhuǎn)、猜詞游戲以及情景模擬等教學(xué)方法,嘗試以這種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法激活傳統(tǒng)課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和漢語技能,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,取得更好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

2新教學(xué)模式示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]赴法漢語助教工作的案例分析[D]. 黃丹.北京外國語大學(xué) 2015
[2]對外漢語教學(xué)情景劇《快樂漢語》中的會話含意分析研究[D]. 張燕花.暨南大學(xué) 2014
[3]實習(xí)生漢語教師課堂提問優(yōu)化研究[D]. 龍葉鴻.廣西大學(xué) 2014



本文編號：2978573