學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略作為影響學(xué)生第二語言學(xué)習(xí)的重要因素,對非洲留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)有重要影響。本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合非洲留學(xué)生的特點(diǎn)編制了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略量表對他們進(jìn)行了問卷調(diào)查,并用SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略情況及相關(guān)性。最后,根據(jù)調(diào)查結(jié)果與非洲學(xué)生的特點(diǎn),對非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)提出有益的建議。研究結(jié)果顯示：（1）非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度依次為融入型動(dòng)機(jī)、成就型動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)。性別和職業(yè)對融入型動(dòng)機(jī)的影響有顯著差異；工具型動(dòng)機(jī)因?qū)W習(xí)場所的不同而有顯著差異；成就型動(dòng)機(jī)與個(gè)體因素不存在顯著差異。（2）非洲留學(xué)生在策略的使用上依次為社會(huì)策略、元認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、認(rèn)知策略,記憶策略、情感策略。在社會(huì)策略方面,性別與之存在顯著差異；性別和學(xué)習(xí)場所的不同對情感策略有顯著差異；元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略都受到學(xué)習(xí)時(shí)間不同的影響而存在顯著差異；年齡和職業(yè)因素對記憶策略存在顯著差異。（3）非洲學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性表現(xiàn)為：成就型動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)策略的影響最大；社會(huì)策略和元認(rèn)知策略對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響最大。 

【文章來源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    1.1 選題的背景
    1.2 選題的意義
    1.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略理論
        1.3.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
        1.3.2 學(xué)習(xí)策略理論
    1.4 研究方法
第二章 第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究的現(xiàn)狀
    2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究
        2.1.1 國外對第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究
        2.1.2 國內(nèi)對第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究
        2.1.3 國內(nèi)對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究
    2.2 學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究
        2.2.1 國外對第二語言學(xué)習(xí)策略的研究
        2.2.2 國內(nèi)對第二語言學(xué)習(xí)策略的研究
        2.2.3 國內(nèi)對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的研究
    2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的研究
        2.3.1 國外對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的研究
        2.3.2 國內(nèi)對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的研究
第三章 調(diào)查過程與結(jié)果分析
    3.1 調(diào)查過程
        3.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 問卷的發(fā)放與回收
    3.2 結(jié)果分析
        3.2.1 非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.2 非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.3 非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性分析
    3.3 小結(jié)
第四章 對非洲學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)及策略的培養(yǎng)
    4.1 對非洲學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
    4.2 對非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
第五章 本研究的不足及后續(xù)研究
    5.1 本研究的不足
    5.2 對后續(xù)研究的展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)策略研究[J]. 李新惠.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
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[3]非洲孔子學(xué)院建設(shè)中的幾個(gè)基本問題[J]. 鐘英華.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(01)
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[5]第二語言學(xué)習(xí)策略研究綜述[J]. 王新菊.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)
[6]漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與漢語國際傳播[J]. 賀陽.  語言文字應(yīng)用. 2008(02)
[7]元認(rèn)知策略訓(xùn)練對激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[J]. 肖武云,曹群英,歐陽蘋果.  四川外語學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
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[10]越南留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略分析[J]. 林可,呂峽.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)

博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]中級水平韓國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 高韶寧.遼寧師范大學(xué) 2009
[2]漢語學(xué)習(xí)策略與個(gè)體因素的相關(guān)性研究[D]. 姚怡如.大連理工大學(xué) 2009
[3]高中生與大學(xué)生在外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略關(guān)系之比較研究[D]. 宋祝.西南大學(xué) 2009
[4]印尼留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 郭亞萍.廈門大學(xué) 2009
[5]高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略及學(xué)業(yè)績效的相關(guān)性研究[D]. 李晶.吉林大學(xué) 2008
[6]外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及與成績間關(guān)系的研究[D]. 孟偉.東北師范大學(xué) 2007
[7]大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及激發(fā)方法研究[D]. 孫麗君.山西大學(xué) 2006
[8]非英語專業(yè)大學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)關(guān)系研究[D]. 曹愛萍.首都師范大學(xué) 2006
[9]留學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略研究[D]. 強(qiáng)薇.北京語言大學(xué) 2005
[10]不同文化距離下的習(xí)得水平與態(tài)度動(dòng)機(jī)研究[D]. 聞亭.北京語言大學(xué) 2005



本文編號：2976929