學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略作為影響學(xué)生第二語言學(xué)習(xí)的重要因素,對非洲留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)有重要影響。本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合非洲留學(xué)生的特點(diǎn)編制了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略量表對他們進(jìn)行了問卷調(diào)查,并用SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略情況及相關(guān)性。最后,根據(jù)調(diào)查結(jié)果與非洲學(xué)生的特點(diǎn),對非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)提出有益的建議。研究結(jié)果顯示：（1）非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度依次為融入型動機(jī)、成就型動機(jī)、工具型動機(jī)。性別和職業(yè)對融入型動機(jī)的影響有顯著差異；工具型動機(jī)因?qū)W習(xí)場所的不同而有顯著差異；成就型動機(jī)與個(gè)體因素不存在顯著差異。（2）非洲留學(xué)生在策略的使用上依次為社會策略、元認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、認(rèn)知策略,記憶策略、情感策略。在社會策略方面,性別與之存在顯著差異；性別和學(xué)習(xí)場所的不同對情感策略有顯著差異；元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略都受到學(xué)習(xí)時(shí)間不同的影響而存在顯著差異；年齡和職業(yè)因素對記憶策略存在顯著差異。（3）非洲學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性表現(xiàn)為：成就型動機(jī)對學(xué)習(xí)策略的影響最大；社會策略和元認(rèn)知策略對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響最大。 

【文章來源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    1.1 選題的背景
    1.2 選題的意義
    1.3 學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略理論
        1.3.1 學(xué)習(xí)動機(jī)理論
        1.3.2 學(xué)習(xí)策略理論
    1.4 研究方法
第二章 第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究的現(xiàn)狀
    2.1 學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)研究
        2.1.1 國外對第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)的研究
        2.1.2 國內(nèi)對第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)的研究
        2.1.3 國內(nèi)對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)的研究
    2.2 學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究
        2.2.1 國外對第二語言學(xué)習(xí)策略的研究
        2.2.2 國內(nèi)對第二語言學(xué)習(xí)策略的研究
        2.2.3 國內(nèi)對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的研究
    2.3 學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的研究
        2.3.1 國外對學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的研究
        2.3.2 國內(nèi)對學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的研究
第三章 調(diào)查過程與結(jié)果分析
    3.1 調(diào)查過程
        3.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 問卷的發(fā)放與回收
    3.2 結(jié)果分析
        3.2.1 非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.2 非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.3 非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性分析
    3.3 小結(jié)
第四章 對非洲學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)及策略的培養(yǎng)
    4.1 對非洲學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
    4.2 對非洲學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
第五章 本研究的不足及后續(xù)研究
    5.1 本研究的不足
    5.2 對后續(xù)研究的展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)策略研究[J]. 李新惠.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2009(04)
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[3]非洲孔子學(xué)院建設(shè)中的幾個(gè)基本問題[J]. 鐘英華.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(01)
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[6]漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與漢語國際傳播[J]. 賀陽.  語言文字應(yīng)用. 2008(02)
[7]元認(rèn)知策略訓(xùn)練對激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響[J]. 肖武云,曹群英,歐陽蘋果.  四川外語學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[8]韓國學(xué)生中文閱讀學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[J]. 錢玉蓮.  世界漢語教學(xué). 2006(04)
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[10]越南留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略分析[J]. 林可,呂峽.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)

博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]中級水平韓國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 高韶寧.遼寧師范大學(xué) 2009
[2]漢語學(xué)習(xí)策略與個(gè)體因素的相關(guān)性研究[D]. 姚怡如.大連理工大學(xué) 2009
[3]高中生與大學(xué)生在外語學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略關(guān)系之比較研究[D]. 宋祝.西南大學(xué) 2009
[4]印尼留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查研究[D]. 郭亞萍.廈門大學(xué) 2009
[5]高中生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略及學(xué)業(yè)績效的相關(guān)性研究[D]. 李晶.吉林大學(xué) 2008
[6]外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)及與成績間關(guān)系的研究[D]. 孟偉.東北師范大學(xué) 2007
[7]大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)及激發(fā)方法研究[D]. 孫麗君.山西大學(xué) 2006
[8]非英語專業(yè)大學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)關(guān)系研究[D]. 曹愛萍.首都師范大學(xué) 2006
[9]留學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)策略研究[D]. 強(qiáng)薇.北京語言大學(xué) 2005
[10]不同文化距離下的習(xí)得水平與態(tài)度動機(jī)研究[D]. 聞亭.北京語言大學(xué) 2005



本文編號：2976929