發(fā)布時間：2021-01-12 11:55

　　跨文化交際能力是漢語國際教育的最終目標,而跨文化敏感度的高低是衡量跨文化交際能力的重要指標之一。本論文旨在研究漢語國際教育專業(yè)留學生的跨文化敏感度,考察漢語國際教育專業(yè)留學生跨文化敏感度水平的高低,影響其跨文化敏感度的因素有哪些以及如何提高其跨文化敏感度。本論文通過問卷調查和半開放式訪談兩種方法對漢語國際教育專業(yè)留學生進行考察。在陳國明和Starosta研究設計的“跨文化敏感度量表”的基礎上,依據(jù)本論文研究主題、研究對象、研究環(huán)境的變化,重新設計“跨文化敏感度調查問卷”,通過預調研分析問卷的內容、信度等方面的合理性,作出修改并用于最終測試。問卷調查法的使用是為了初步得到調查對象的跨文化敏感度現(xiàn)狀及其可能受到的影響因素,而訪談法的使用是為了驗證調查結果并進一步分析出影響因素。調查研究結果表明,總體而言,漢語國際教育專業(yè)留學生的跨文化敏感度處于中等水平。其五個維度中交際參與度平均分最高,其次是差異認同度、交際愉悅感、交際信心水平,而交際專注度水平最低。影響其跨文化敏感度的因素有:學習漢語時長、來華時長、中國文化課程、語伴、中國文化活動。訪談結果表明,交際知識儲備、文化敏感培養(yǎng)意識、專業(yè)實踐... 

【文章來源】： 李娜 大連外國語大學

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

驗證性因子分析

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)的研究與實踐[D]. 郭小瑜.蘇州大學 2014
[6]在華馬來西亞華裔留學生的跨文化敏感度研究[D]. 葉僑艷.浙江大學 2014
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[8]跨文化敏感度與跨文化語用能力相關研究[D]. 黃瑋.東北林業(yè)大學 2014
[9]日本留學生人際交往狀況研究[D]. 李正同.吉林大學 2013
[10]來華韓國留學生群體人際交往研究[D]. 片山憐.吉林大學 2013



本文編號：2972805