論文以韓國(guó)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的“三星教學(xué)模式”為研究對(duì)象,主要借鑒美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家海姆斯(Dell Hymes)的交際能力理論法、克拉申(Krashen)的二語(yǔ)習(xí)得理論,結(jié)合文獻(xiàn)研究、訪談、參數(shù)分析等研究方法,對(duì)“三星教學(xué)模式”在韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行說(shuō)明和分析,在此基礎(chǔ)上,嘗試提出基于“三星教學(xué)模式”的韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。論文共分五章:第一章“緒論”:對(duì)研究的目的和意義、研究對(duì)象與內(nèi)容、理論依據(jù)與研究方法及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行說(shuō)明;第二章“三星教學(xué)模式”概述:簡(jiǎn)要介紹“三星教學(xué)模式”的界定、產(chǎn)生背景、主要特點(diǎn)以及重要影響等;第三章“對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀”:概述對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀;第四章“三星教學(xué)模式在對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”:對(duì)“三星教學(xué)模式”在對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行討論;第五章“三星教學(xué)模式下的對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”:提出基于“三星教學(xué)模式”的對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)方差分析法對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。論文旨在通過(guò)“三星教學(xué)模式”在對(duì)韓漢語(yǔ)口教學(xué)中的應(yīng)用研究,豐富當(dāng)前對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方式,提高對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

結(jié)課成績(jī)測(cè)試折線圖

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文2.3.5 實(shí)踐性在“三星教學(xué)模式”中突出的特點(diǎn)除卻上面所說(shuō)的強(qiáng)化性和有效性以外，還有強(qiáng)的實(shí)踐性。首先實(shí)踐性在人的創(chuàng)造性思維中占有著重要的地位，因?yàn)槿说乃季S創(chuàng)造活動(dòng)必與實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能促進(jìn)思維的進(jìn)一步發(fā)展，也只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)的正確與否。不僅僅在三星教學(xué)的過(guò)程中，可以說(shuō)在所有的教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐性穿了教學(xué)的始終。其大致說(shuō)明可見(jiàn)下圖：

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文家一起完成。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然有助于學(xué)生的課堂理解，但是卻容易讓學(xué)生賴(lài)性。在三星教學(xué)里，三星教師為了消除學(xué)生這種依賴(lài)性，基本不會(huì)直到學(xué)生的課堂互動(dòng)中去。而是直接讓學(xué)生之間，或者學(xué)生與多媒體之間動(dòng)。學(xué)生之間的互動(dòng)，是一種很好的實(shí)踐方式，這很容易為大家所理解學(xué)生與多媒體之間是如何互動(dòng)的？這就需要教師做一定的課前準(zhǔn)備了，取和課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)態(tài)話題場(chǎng)景，如商場(chǎng)里的對(duì)話、電影中的對(duì)話等生進(jìn)入到這樣的語(yǔ)境中，主動(dòng)與場(chǎng)景中的角色進(jìn)行交際練習(xí)。因?yàn)檫@些視頻都為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，所以對(duì)學(xué)生交際中的正音問(wèn)題也會(huì)有很大的幫助。在學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的正音問(wèn)題一般都是由教師反復(fù)的糾正完成的。但是星學(xué)生的正音糾音環(huán)節(jié)就是跟著多媒體一起完成的。課后 學(xué)生獨(dú)立或者共同完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并會(huì)經(jīng)常收到一個(gè)課后測(cè)試的這個(gè)鏈接多是由教師們用問(wèn)卷的方式來(lái)完成的幾道課堂上的習(xí)題，所以生來(lái)說(shuō)很容易就能完成。.3：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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