本文綜合運用文獻研究法、偏誤分析法、問卷調查法、訪談法和定量分析法,在對本體知識進行梳理的基礎上,討論漢語學習者習得漢語常用量詞“片、塊、張、頁”的常見偏誤及其成因,并就它們的對外漢語教學提出教學建議,期望使學習者更有效地習得量詞。在漢藏語系中,量詞是具有獨特魅力的一類詞,數(shù)量繁多且類型豐富,與其他詞類的搭配關系多樣,用法非常復雜,因此成為學習者在習得漢語過程中需要攻克的一大難題。然而,在理論研究方面,我們仍然缺乏全面的研究,尤其是“頁”的研究成果少之又少;在對外漢語教學方面,這些詞的高度復雜性往往會造成一系列的教學問題。因此,量詞教學問題值得深入研究。由于“片、塊、張、頁”四個重點高頻量詞在語義特征、語法特征、語用特征等方面有相似之處,容易使?jié)h語學習者混淆并產生相應偏誤,因此本文選取這四個量詞進行分析與研究。本文通過對HSK動態(tài)作文語料庫、暨南大學留學生漢語中介語語料庫、中山大學漢字偏誤標注的漢語連續(xù)性中介語語料庫的搜集和整理,綜合調查問卷和訪談內容的結果,一共總結出有量詞誤代、誤加、相關成分的缺漏、相關成分的錯搭四種偏誤類型,從語言遷移、學習者、教師和工具書等方面分析其成因,并在學... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

量詞學習方法圖

被試者老師的量詞教學態(tài)度圖

教學方法偏好圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]《說文解字》“頁”部字研究[J]. 常浩.  遼東學院學報(社會科學版). 2016(01)
[2]現(xiàn)代漢語“一片+形容詞”的結構探析[J]. 楊艷利.  唐山師范學院學報. 2015(03)
[3]漢語和東南亞語言個體量詞系統(tǒng)對比及個體量詞教學[J]. 張赪,王曉哲.  海外華文教育. 2014(03)
[4]量詞“塊”的產生及其發(fā)展演變[J]. 孟繁杰,李焱.  寧夏大學學報(人文社會科學版). 2014(03)
[5]量詞“塊”的源流和演變[J]. 王彤偉.  陜西理工學院學報(社會科學版). 2014(02)
[6]從現(xiàn)代漢語個體量詞的名性特征看其內部差異[J]. 董秀芳.  世界漢語教學. 2013(01)
[7]漢維語個體量詞“張”和part∫ε的認知語義特征比較[J]. 賀群.  語言與翻譯. 2012(02)
[8]量詞“片”的泛化及其對句法的影響[J]. 楊杏紅,張娜.  阜陽師范學院學報(社會科學版). 2012(02)
[9]量詞“片”的語法化[J]. 孟繁杰,李如龍.  語言研究. 2011(03)
[10]量詞“張”的產生及其歷史演變[J]. 孟繁杰,李如龍.  中國語文. 2010(05)

碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語量詞“張”的研究[D]. 秦志朋.沈陽師范大學 2015
[2]個體量詞的對外漢語教學研究[D]. 盧璐.蘇州大學 2015
[3]對泰漢語動物類個體量詞教學研究[D]. 吳霞.湖南師范大學 2014
[4]認知視角下的個體量詞教學研究[D]. 張倩倩.吉林大學 2014
[5]基于大規(guī)模語料庫的HSK名量詞搭配研究[D]. 凌遠娟.暨南大學 2013
[6]宋代名量詞研究[D]. 劉月艷.南京師范大學 2013
[7]漢語常用個體量詞與名詞搭配的認知研究[D]. 丁繼亮.黑龍江大學 2012
[8]基于語義分析法的對外漢語量詞教學研究[D]. 王佳.遼寧大學 2011
[9]對外漢語個體量詞教學的層級和方法[D]. 孫雯燕.上海外國語大學 2007
[10]漢語作為第二語言的名量詞習得研究[D]. 王敏媛.北京語言大學 2007



本文編號：2937235