承諾言語(yǔ)行為是人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂妙l率較高的言語(yǔ)行為之一,對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)重難點(diǎn),因此,從二語(yǔ)習(xí)得的角度研究承諾言語(yǔ)行為是有一定意義的。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)者及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用承諾言語(yǔ)行為的情況進(jìn)行調(diào)查,對(duì)比分析漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)用策略及句法表現(xiàn)上的特點(diǎn),并針對(duì)所得出的問(wèn)題進(jìn)行研究和探索。通過(guò)分析,我們發(fā)現(xiàn):(1)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用承諾醒示語(yǔ)及承諾輔助語(yǔ)的比例略低于漢語(yǔ)母語(yǔ)者;(2)漢語(yǔ)母語(yǔ)者使用承諾醒示語(yǔ)不止拘泥于某一種類(lèi)別,形式多樣,各類(lèi)所占的比例相當(dāng),而漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者側(cè)重使用職業(yè)名稱(chēng),缺少禮貌語(yǔ)的使用;(3)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者過(guò)度使用“對(duì)不起”作承諾輔助語(yǔ);(4)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用第一人稱(chēng)代詞做承諾中心行為語(yǔ)的主語(yǔ)的頻率略高;(5)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者沒(méi)有使用承諾對(duì)象作為中心行為語(yǔ)的賓語(yǔ),僅使用承諾內(nèi)容做承諾中心行為語(yǔ)的賓語(yǔ);(6)漢語(yǔ)母語(yǔ)者集中使用多種承諾語(yǔ)標(biāo)記詞,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用類(lèi)別比較單一。針對(duì)存在的問(wèn)題,本文認(rèn)為在編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱時(shí),可以增加相應(yīng)的內(nèi)容并對(duì)其進(jìn)行介紹或說(shuō)明,還可以對(duì)承諾言語(yǔ)行為的類(lèi)別進(jìn)行細(xì)分,具體分類(lèi)列舉承諾標(biāo)記詞的相關(guān)實(shí)例說(shuō)明;教材的編寫(xiě)應(yīng)注重實(shí)用性,重點(diǎn)... 

【文章來(lái)源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究背景
        1.2.1 言語(yǔ)行為理論
        1.2.2 語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)
        1.2.3 語(yǔ)用教學(xué)與語(yǔ)用能力
        1.2.4 承諾言語(yǔ)行為
    1.3 研究目的及意義
    1.4 研究方法
第二章 漢語(yǔ)母語(yǔ)者表達(dá)承諾的語(yǔ)用策略和句法表現(xiàn)
    2.1 承諾言語(yǔ)行為的語(yǔ)用策略
        2.1.1 承諾醒示語(yǔ)
        2.1.2 承諾輔助語(yǔ)
        2.1.3 承諾中心行為語(yǔ)
    2.2 承諾言語(yǔ)行為的句法表現(xiàn)
        2.2.1 典型承諾語(yǔ)標(biāo)記詞
        2.2.2 非典型承諾語(yǔ)標(biāo)記詞
    2.3 小結(jié)
第三章 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾言語(yǔ)行為使用情況調(diào)查
    3.1 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用承諾言語(yǔ)行為的調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.2 調(diào)查對(duì)象
        3.1.3 調(diào)查過(guò)程
    3.2 漢語(yǔ)母語(yǔ)者使用承諾言語(yǔ)行為情況分析
        3.2.1 漢語(yǔ)母語(yǔ)者承諾言語(yǔ)行為的整體使用情況
        3.2.2 漢語(yǔ)母語(yǔ)者承諾言語(yǔ)行為的句法表現(xiàn)分析
    3.3 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用承諾言語(yǔ)行為情況分析
        3.3.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾言語(yǔ)行為的整體使用情況
        3.3.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾言語(yǔ)行為的句法表現(xiàn)分析
    3.4 小結(jié)
第四章 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾言語(yǔ)行為使用情況對(duì)比
    4.1 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾言語(yǔ)行為整體使用情況對(duì)比
    4.2 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾醒示語(yǔ)使用情況對(duì)比
        4.2.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺少禮貌語(yǔ)的使用
        4.2.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用職業(yè)名稱(chēng)的比例略高
    4.3 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾輔助語(yǔ)使用情況對(duì)比
    4.4 漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾中心行為語(yǔ)使用情況對(duì)比
        4.4.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用第一人稱(chēng)代詞作中心行為語(yǔ)主語(yǔ)的頻率略高
        4.4.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者沒(méi)有使用承諾對(duì)象作中心行為語(yǔ)的賓語(yǔ)
        4.4.3 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者承諾語(yǔ)標(biāo)記詞的使用較單一
    4.5 小結(jié)
第五章 教學(xué)啟示
    5.1 大綱重視承諾言語(yǔ)行為的教學(xué)
    5.2 教材對(duì)承諾言語(yǔ)行為的處理
    5.3 教學(xué)建議
第六章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)探索——以“請(qǐng)求”為例[J]. 王帥.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2016(01)
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[6]承諾類(lèi)言語(yǔ)行為與語(yǔ)用原則的關(guān)系[J]. 王艷恒.  長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
[7]英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)用能力的培養(yǎng)[J]. 葉邵寧,滕巧云.  外語(yǔ)界. 2003(06)
[8]承諾類(lèi)言語(yǔ)行為與語(yǔ)用原則的選擇[J]. 張玉上.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(01)
[9]什么是語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)[J]. 何自然.  國(guó)外語(yǔ)言學(xué). 1996(01)
[10]John Searle的言語(yǔ)行為理論:評(píng)判與借鑒[J]. 顧曰國(guó).  國(guó)外語(yǔ)言學(xué). 1994(03)

博士論文
[1]言語(yǔ)行為與現(xiàn)代漢語(yǔ)句類(lèi)研究[D]. 吳劍鋒.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]俄漢語(yǔ)中表承諾施為動(dòng)詞的語(yǔ)用對(duì)比研究[D]. 閆彤彤.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[2]《非你莫屬》職場(chǎng)招聘節(jié)目承諾類(lèi)言語(yǔ)行為研究[D]. 王靜.大連理工大學(xué) 2014
[3]從言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻的角度解讀戲劇《日出》中的承諾類(lèi)言語(yǔ)行為[D]. 徐慧潔.電子科技大學(xué) 2013
[4]現(xiàn)代漢語(yǔ)承諾類(lèi)言語(yǔ)行為研究[D]. 朱琳琳.東北師范大學(xué) 2012
[5]從語(yǔ)用分析角度研究《老友記》中承諾類(lèi)言語(yǔ)行為動(dòng)詞[D]. 李丹.吉林大學(xué) 2012
[6]現(xiàn)代漢語(yǔ)承諾語(yǔ)研究[D]. 劉梓樞.哈爾濱師范大學(xué) 2011
[7]漢語(yǔ)競(jìng)聘演講中承諾言語(yǔ)行為研究[D]. 陳曉晶.東北師范大學(xué) 2008
[8]承諾類(lèi)言語(yǔ)行為動(dòng)詞研究[D]. 張奇祺.華東師范大學(xué) 2007
[9]中美文化差異之言語(yǔ)行為比較——“承諾”的文化差異[D]. 董臻.大連海事大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2921945