對外漢語教學界對教材中是否應該選編文學作品一直存在爭議,近年來教材中的文學作品選篇數(shù)量有明顯下降,尤其是早期教材中采用的名家名篇逐漸從教材中消失�！栋l(fā)展?jié)h語》是近期比較年輕的對外漢語教材,使用較為廣泛,在多年的教學實踐中發(fā)揮了重要作用,也受到了使用者的廣泛好評。本文以中高級《發(fā)展?jié)h語》(第二版)為研究對象,采用文獻研究法、統(tǒng)計分析法歸納出系列教材中文學作品選篇的數(shù)量、分布及特點。通過問卷調查法與訪談法對《發(fā)展?jié)h語》系列教材的使用者就文學作品選篇的學習情況以及教材使用感受進行調查,根據(jù)調查結果,總結出中高級《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇的優(yōu)勢與不足。最后根據(jù)以上的調查結果,對今后文學作品的選編與教學提出一些建議。本文主要分為以下五個部分:緒論中分別介紹了選題緣由、選題意義、研究內容及方法和研究綜述。第一章,分別對中、高級《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇情況進行了統(tǒng)計與分析,總結了《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇的特點。第二章,對中高級《發(fā)展?jié)h語》教材的使用者進行調查。對留學生進行問卷調查,了解他們對文學作品的喜好與需求。對對外漢語教師進行訪談,了解文學作品選篇在教學中的作用與困難。第三章,根據(jù)學習者的問卷調查和教師訪談得出的結論,對照《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇的現(xiàn)狀與特點,總結出該教材中文學作品選篇的優(yōu)勢與不足。第四章,針對對外漢語教材中文學作品選篇的現(xiàn)狀,分別對教材編寫與教師教學兩方面提出了幾點建議。最后一部分是結語,總結本文的一些結論,并提出研究的不足之處。
【學位單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

圖 1 中級《發(fā)展?jié)h語》教材中的文學作品體裁分類圖 可知，中級《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇在年代上絕大部分是當代文學作品和 4 篇古代文學作品。其中，現(xiàn)代文學作品包括：老舍的、豐子愷的《知音的來歷》和《羊和鴨》。古代文學作品選篇包括鬧天宮>》、《多擠點兒時間，多讀點兒書》、《己所不欲，勿施，游必就士》，這些都不是真正的古代文學作品，而是在課文中對將其改編成小故事。照中級《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇的內容進行分類，歸納出該教種，分別是人生、情感、人物、社會生活、中國文化、自然景觀、括：親情、愛情、友情；人生類包括：人生哲理、人生感悟、人生括：人物傳記、人與自然；社會生活包括：展示民生、社會現(xiàn)實；作家、介紹名作、講述中國傳統(tǒng)思想。由表 2 可知，在中級《發(fā)展?jié)h

占全部的 28%；之后是其他類 19%，詩歌類 1%。圖 1 中級《發(fā)展?jié)h語》教材中的文學作品體裁分類圖2.年代由表 1 可知，中級《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇在年代上絕大部分是當代作品，只有 3 篇現(xiàn)代文學作品和 4 篇古代文學作品。其中，現(xiàn)代文學作品包括：老舍的《我們家的大花貓》、豐子愷的《知音的來歷》和《羊和鴨》。古代文學作品選篇包括：《<西游記>與<大鬧天宮>》、《多擠點兒時間，多讀點兒書》、《己所不欲，勿施于人》、《居必擇鄰，游必就士》，這些都不是真正的古代文學作品，而是在課文中對古代文學進行介紹或將其改編成小故事。3.題材本文按照中級《發(fā)展?jié)h語》中文學作品選篇的內容進行分類，歸納出該教材中的題材有以下幾種，分別是人生、情感、人物、社會生活、中國文化、自然景觀、動物。其中情感類包括：親情、愛情、友情；人生類包括：人生哲理、人生感悟、人生觀、品格等；人物包括：人物傳記、人與自然；社會生活包括：展示民生、社會現(xiàn)實；中國文化包括：介紹作家、介紹名作、講述中國傳統(tǒng)思想。由表 2 可知，在中級《發(fā)展?jié)h語》中，人生類題材占所有文學作品選篇的最大比例，有 48.4%，接近半數(shù)。整體來看，題材主要集中在人生、情感和中國文化三大類上。

圖 3 中級教材中文學作品的形式表 3 中級教材中文學作品原文統(tǒng)計表題目 年代 作者 課 山谷的起點 當代 林清玄 選自0 課 我們家的大花貓 現(xiàn)代 老舍 《 課 故鄉(xiāng)的歌 當代 莊奴 名作
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本文編號：2868133