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漢語(yǔ)態(tài)度語(yǔ)音的跨語(yǔ)言聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)研究

發(fā)布時(shí)間:2020-09-25 11:23
   態(tài)度語(yǔ)音在日常交際中扮演重要作用,不同文化和語(yǔ)言背景的人群對(duì)態(tài)度語(yǔ)音的理解也可能存在差異,這就給不同文化和語(yǔ)言背景的人群交流帶來(lái)了困難。本文通過(guò)聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)的方法,考察了漢語(yǔ)、韓語(yǔ)和波蘭語(yǔ)背景人群對(duì)于6對(duì)12種漢語(yǔ)態(tài)度語(yǔ)音的感知情況,其中包括親密的-敵對(duì)的、禮貌的-不禮貌的等……本文主要探討了語(yǔ)言背景和性別因素在漢語(yǔ)態(tài)度語(yǔ)音感知中是否有重要作用,漢語(yǔ)、韓語(yǔ)和波蘭語(yǔ)這三種語(yǔ)言背景的被試在面對(duì)相同漢語(yǔ)態(tài)度時(shí)會(huì)有怎樣不同的選擇,以及面對(duì)不同漢語(yǔ)態(tài)度時(shí)會(huì)認(rèn)為哪些比較相近等問(wèn)題。本文的研究思路如下:(1)構(gòu)建漢語(yǔ)態(tài)度語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)。本文將漢語(yǔ)態(tài)度分為12種,包括親密的、禮貌的、詼諧的、贊賞的、弱勢(shì)的、真誠(chéng)的、敵對(duì)的、不禮貌的、嚴(yán)肅的、責(zé)備的、強(qiáng)勢(shì)的和敷衍的。每種態(tài)度均包含5個(gè)目標(biāo)句,并設(shè)計(jì)語(yǔ)境引導(dǎo)6位播音主持專業(yè)的發(fā)音人自然產(chǎn)出。(2)進(jìn)行聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)。共招募了60名被試,其中包括21位中國(guó)人、21位韓國(guó)人和18位波蘭人,實(shí)驗(yàn)范式為聽(tīng)音頻,在12種態(tài)度選出三種或三種以下被試認(rèn)為最符合說(shuō)話人態(tài)度的選項(xiàng)。(3)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。采用邏輯回歸模型、對(duì)應(yīng)分析和聚類分析三種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,得出結(jié)論。本文的結(jié)論如下:(1)語(yǔ)言背景和性別對(duì)漢語(yǔ)態(tài)度語(yǔ)音的聽(tīng)辨正確率有顯著影響。在國(guó)家方面,中國(guó)人的聽(tīng)辨正確率最高,其次是韓國(guó),聽(tīng)辨正確率最低的是波蘭。在性別方面,男性的聽(tīng)辨正確率要高于女性。(2)三種語(yǔ)言背景的被試對(duì)于“贊賞的”這一態(tài)度聽(tīng)辨正確率很低,對(duì)于“敵對(duì)的”、“不禮貌的”、“責(zé)備的”這三種態(tài)度則是非常容易混淆,對(duì)于“敷衍的”這一態(tài)度則是韓國(guó)和波蘭兩國(guó)無(wú)法進(jìn)行分辨。中國(guó)被試容易將“親密的”、“禮貌的”和“真誠(chéng)的”混淆,但能夠出色地判斷“嚴(yán)肅的”和“敷衍的”態(tài)度。韓國(guó)被試出于文化影響,正向態(tài)度中更傾向于選擇“弱勢(shì)的”態(tài)度,波蘭被試則覺(jué)得6種正向態(tài)度中的5種都是“嚴(yán)肅的”。(3)12種態(tài)度之間的距離,3個(gè)國(guó)家也不盡相同。中國(guó)各態(tài)度之間的距離符合中國(guó)人對(duì)于態(tài)度分類的認(rèn)知。韓國(guó)和中國(guó)不同的是,他們認(rèn)為“詼諧的”、“贊賞的”、“敷衍的”和“嚴(yán)肅的”這四個(gè)態(tài)度距離較近。波蘭和中國(guó)的不同則是波蘭認(rèn)為“詼諧的”、“贊賞的”、“敷衍的”這三種態(tài)度距離較近,“嚴(yán)肅的”這一態(tài)度和4個(gè)正向態(tài)度(親密的、禮貌的、真誠(chéng)的、弱勢(shì)的)距離較近。
【學(xué)位單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:H116
【部分圖文】:

技術(shù)路線圖,語(yǔ)料,實(shí)驗(yàn)態(tài)度,對(duì)應(yīng)分析


技術(shù)路線圖

示意圖,示意圖,波蘭,南京師范大學(xué)


男 波蘭華沙 5 級(jí) 南京大學(xué) 中文 男 波蘭母龍戈沃 4 級(jí) 南京師范大學(xué) 中文 第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所均為南京師范大學(xué)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)環(huán)境安靜被試來(lái)到辦公室后,主試要為被試講解本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)流程,態(tài)度的含義,待被試熟悉 12 種態(tài)度后,進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。由于本的國(guó)家,為消除語(yǔ)言翻譯造成的理解誤差,本實(shí)驗(yàn)在選項(xiàng)上為韓語(yǔ)注釋,為波蘭語(yǔ)母語(yǔ)者提供了英語(yǔ)注釋。采用問(wèn)卷星進(jìn)行語(yǔ)音呈現(xiàn)和數(shù)據(jù)收集,被試只要點(diǎn)擊播放鍵即語(yǔ)音刺激播放次數(shù)不受限制,被試可循環(huán)播放,直至選出自己實(shí)驗(yàn)題目為 60 個(gè),時(shí)間約為 30 分鐘,實(shí)驗(yàn)情景如下圖所示:)漢語(yǔ)母語(yǔ)者被試所見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題目:

示意圖,韓國(guó),波蘭,示意圖


韓國(guó)被試聽(tīng)辨示意圖

【參考文獻(xiàn)】

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1 顧文濤;劉薛園;^鉷,US吉;;普通話作為二語(yǔ)的節(jié)奏模式的實(shí)驗(yàn)研究[J];南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

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本文編號(hào):2826612

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