本文在前人研究的基礎(chǔ)上,基于共計57.9805萬字的泰國留學(xué)生初、中、高級中介語語料庫,對母語為泰語學(xué)習(xí)者的留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動態(tài)助詞“著”的偏誤情況進行了考察,基于語料確定了本文所研究的有關(guān)漢語動態(tài)助詞“著”的七個句式,并按照誤加、誤代、錯序和遺漏的偏誤類型將七個句式所涉及的偏誤情況進行分類考察。為了探究偏誤產(chǎn)生的原因是否與漢泰內(nèi)部語言規(guī)律有關(guān)系,本文在語言類型學(xué)的視野下對所考察的七個句式進行了詳細、深入的對比,主要從漢泰表達形式、漢泰語言里的使用頻率、搭配的動詞和漢泰語序等方面來進行對比,在對比的基礎(chǔ)上,對偏誤產(chǎn)生的原因進行了解釋,并依據(jù)偏誤考察得出了泰國留學(xué)生習(xí)得七個“著”句式的順序;最后全文依據(jù)七個“著”句式的偏誤、習(xí)得和對比情況總結(jié)出了泰國留學(xué)生漢語動態(tài)助詞“著”七個句式的類型學(xué)特征及其與偏誤之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上提出了具有針對性的教學(xué)建議。本文主要的研究結(jié)論如下:1.在漢泰語言里,有關(guān)漢語動態(tài)助詞“著”的七個句式除了T1著句式的表達形式相同以外,其他六個句式的表達形式在兩種語言里都存在較大差異,這種差異的存在導(dǎo)致了各句式在語序上的不同,語序上較大差異容易致使學(xué)生產(chǎn)生錯序和遺漏的偏誤。2.在平行的漢泰雙語語料庫中,七個“著”字句式,有的漢語里面的使用頻率比泰語里面的使用頻率高,有的泰語里面的使用頻率比漢語里面的使用頻率高,但在兩個語料庫中“T1_著:V+著”、“T2_著:(狀+)V著+0”、“T3_著:(狀+)V1著(+0)+(狀+)+V2(+0)”這三個句式在各自語料庫中都是排在前三的句式,說明這三個句式為漢語動態(tài)助詞“著”的常用句式;此外在兩個語料庫中“T5_著:V1著V1著,V2”句式的使用頻率均為零,這說明該句式在漢語里面屬于漢語動態(tài)助詞的特殊構(gòu)式。3.漢語動態(tài)助詞“著”對動詞的要求很嚴(yán)格,在動詞的搭配上,只有[+狀態(tài)][+動作][+持續(xù)]意義的動詞能與“著”搭配使用,能夠進入七個“著”字句式的動詞在漢泰語言里面也要求動詞具有以上特征。但有兩個特殊的動詞“停”、“喜歡”在漢泰語言里面的理解上的差異致使學(xué)生在與動態(tài)助詞“著”搭配使用時產(chǎn)生誤加或是誤代的偏誤。4.“T1_著:V+著”、“T2_著:(狀+)V著+0”、“T3_著:(狀+)V1著(+0)+(狀+)+V2(+0)”、“T4著:(狀+)V1著+(0),(狀+)V2著+(0),……+Vn著+(0)”“T5_著:V1著V1著,V2”五個句式中當(dāng)有狀語成分修飾時,語序上存在較大的差異,漢語里面當(dāng)“V著”前面有狀語修飾時,狀語通常位于動詞前;而在泰語里面狀語則是后置的,位于“V(?)”之后,“(?)”為泰語里與漢語“著”相對應(yīng)的表達,這種語序上的差異容易致使學(xué)生產(chǎn)生錯序的偏誤。5.“T6_著:(存在句)處所詞+V著+0”在漢泰語言里面存在較大差異,漢語里面關(guān)于“著”的存現(xiàn)句處所詞位于句首,而泰語里面相對應(yīng)的用法處所詞則位于句末,這種差異致使學(xué)生在使用“T6_著”句式時容易產(chǎn)生錯序的偏誤。6.“S+處所狀語+V著”在漢泰語言里存在差異,漢語里面處所狀語位于“V著”,泰語里面處所狀語位于“V(?)”之后,通常位于句末,這種差異致使學(xué)生在使用“T7_著”句式時容易產(chǎn)生錯序的偏誤。7.本文進一步研究發(fā)現(xiàn),漢語動態(tài)助詞“著”不能與“有界”成分共現(xiàn),而泰語助詞“(?)”則可以同“有界”成分共現(xiàn),漢泰語言里的這點差異致使學(xué)生在使用動態(tài)助詞“著”時產(chǎn)生了誤加或誤代的偏誤。8.漢語里面連詞“一邊……一邊”能與“著”同現(xiàn),泰語里面的“語里面的(?)語里面的(?)”(一邊……一邊),不能與泰語助詞“(?)”同現(xiàn),這致使學(xué)生在使用“一邊……一邊”和“著”搭配的句子中容易出現(xiàn)遺漏的偏誤。9.通過考察每一個句式的偏誤數(shù)量與其在語料庫中的使用頻率有一定關(guān)系,比如本文的偏誤數(shù)量就與每個用法在語料庫中的使用頻率有關(guān),本文偏誤數(shù)量的排序為T2_著T3_著T5_著T6_著T1_著T4_著T7_著。(注:符號“”表示偏誤數(shù)量“多于”);使用頻率的排序為T2_著T3_著T6_著T5_著T1_著T4_著T7_著(注:符號“”表示使用頻率“高于”),可以看出使用頻率高的,偏誤數(shù)量也相對較多。除此之外使用頻率也會對習(xí)得順序有所影響,本文的習(xí)得順序為T3_著T1_著T2_著T4_著T5_著T6_著T7_著。(注:符號“”表示“先于”)“T1_著:V+著”句式為最簡單的句式,但是習(xí)得卻在“T3_著”句式之后,這可能跟“T1_著”在語料庫中的使用頻率低有關(guān)。10.本文基于偏誤、習(xí)得和對比總結(jié)出了七個句式的類型學(xué)特征,并解釋了其與偏誤之間的關(guān)系,且針對性地提出了教學(xué)建議。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2821299