本文關鍵詞：單音節(jié)常用詞的同素系聯(lián)及其在對外漢語教學中的應用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代漢語的詞匯量十分龐大。在對外漢語教學中,如果老師只是零散地一個詞、一個詞地教,會導致漢語學習者的學習效率低下,從而影響漢語水平的提高。長久以來,對外漢語教學界都在不斷探討能夠幫助漢語學習者更高效地學習漢語詞匯的方法。心理學認為,人們總是對那些或是新奇的或是復現(xiàn)率高的東西留下深刻的印象。因此,在對外漢語教學過程中,面對數(shù)量眾多的漢語詞匯,我們需要從中找到一些記憶元,將漢語詞匯系聯(lián)起來。同素系聯(lián)即是詞語多種系聯(lián)中的一種,應用同素系聯(lián)所衍生的相應的教學方法,能夠幫助學習者更好地學習漢語詞匯,乃至整個漢語系統(tǒng)。教哪些詞才能讓學生真正感到“學有所用”,學哪些詞才更有利于加深學生對詞語的理解,這需要語言學研究對詞匯做出定量統(tǒng)計和定性分析后,給教學提供指導。本文以大規(guī)模真實語料為依托,選取188個現(xiàn)代漢語單音節(jié)常用詞,綜合運用定量與定性相結合、描寫與闡釋相結合等方法,對它們的同素系聯(lián)詞數(shù)量和詞頻分布做出統(tǒng)計。通過相關數(shù)據(jù)計算以及深入觀察188個單音節(jié)常用詞同素系聯(lián)數(shù)量與自身詞頻特點,我們發(fā)現(xiàn),同素系聯(lián)數(shù)量與自身詞頻雖非絕對對應卻是大致成正比關系。通過對單音節(jié)詞進行分類考察,我們發(fā)現(xiàn)單音節(jié)實詞的同素系聯(lián)度相對較強,單音節(jié)虛詞同素系聯(lián)度較弱。實詞中,尤以名詞、動詞、形容詞三個語法類別的單音節(jié)常用詞同素系聯(lián)能力最為突出,副詞、數(shù)詞系聯(lián)能力波動較大,總體偏弱。基于詞表對比分析所獲得的結論,我們嘗試對對外漢語教學用詞表的編排提出以下建議：系聯(lián)度強的單音節(jié)詞應該提高其詞表等級,反之則應該降低其詞表等級；系聯(lián)度弱的詞性類別建議以復音節(jié)詞的形式出現(xiàn)于詞表中,反之則建議以單音節(jié)詞的形式出現(xiàn)。通過對同素系聯(lián)教學真實案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)成功的教學案例體現(xiàn)了由易到難、系舊聯(lián)新、詞匯選擇恰當、釋例典型合理等特點。同時,我們還對單音節(jié)詞同素系聯(lián)在不同文化背景、不同學習階段的教學適用性進行思考,以此推進同素系聯(lián)在對外漢語教學中的實踐與應用。
【關鍵詞】：同素系聯(lián) 單音節(jié)常用詞 對外漢語教學
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 單音節(jié)常用詞的相關研究概述12-14
• 1.2.2 同素系聯(lián)應用相關的研究概述14-16
• 1.3 研究意義16-17
• 1.4 研究方法17
• 1.4.1 分類比較17
• 1.4.2 定量與定性相結合17
• 1.4.3 描寫與闡釋相結合17
• 1.5 使用詞表與選詞方式說明17-19
• 第2章 單音節(jié)常用詞及其同素系聯(lián)對象的提取19-27
• 2.1 單音節(jié)常用詞的選取和分類19-22
• 2.1.1 單音節(jié)常用詞的界定19-20
• 2.1.2 單音節(jié)常用詞的篩選20
• 2.1.3 單音節(jié)常用詞的分類20-22
• 2.2 同素系聯(lián)對象的提取與例舉22-27
• 2.2.1 同素系聯(lián)對象提取步驟22-24
• 2.2.2 同素系聯(lián)對象分類例舉24-27
• 第3章 單音節(jié)常用詞同素系聯(lián)度分析27-38
• 3.1 同素系聯(lián)對象的量與詞頻分布27-33
• 3.1.1 同素系聯(lián)對象的量27-28
• 3.1.2 詞頻與同素系聯(lián)量的關系28-31
• 3.1.3 同素系聯(lián)對象的頻區(qū)分布31-33
• 3.2 同素系聯(lián)度分詞性比較33-36
• 3.3 同素系聯(lián)度定級36-38
• 3.3.1 同素系聯(lián)度定級方法36
• 3.3.2 同素系聯(lián)度等級詞表36-38
• 第4章 同素系聯(lián)在對外漢語教學中的應用38-53
• 4.1 同素系聯(lián)在教學用詞表中的應用38-43
• 4.1.1 詞表的比較與分析38-40
• 4.1.2 教學用詞表的思考和建議40-43
• 4.2 同素系聯(lián)在對外漢語課堂教學中的應用43-53
• 4.2.1 同素系聯(lián)教學案例44-48
• 4.2.2 教學案例分析48-51
• 4.2.3 系聯(lián)教學法的建議與思考51-53
• 結語53-55
• 參考文獻55-61
• 附表 A61-68
• 附錄 B68-71
• 致謝71

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 齊沖天;;關于單音節(jié)[J];文史知識;2013年12期

2 劉紅曦;試析重慶方言的單音節(jié)語氣詞[J];四川三峽學院學報;2000年04期

3 鄭穎琦;;當代流行的單音節(jié)詞語初探[J];康定民族師范高等專科學校學報;2009年04期

4 葛媛媛;;平利方言中的單音節(jié)重疊兒化詞[J];安康學院學報;2012年05期

5 張嘉星;漳州方言單音節(jié)“名→形”詞語初探[J];漳州師院學報(哲學社會科學版);1999年01期

6 吳娟;;淺析漢語單音節(jié)流行新詞語[J];語文學刊;2008年24期

7 唐國棟;;青少年單音節(jié)流行語研究[J];語文學刊;2009年02期

8 阮明慧;段o踥

本文編號：281578