本文借鑒認知語言學、功能主義語言學、傳播學等相關(guān)理論,從趨向動詞入手,通過細致分類、認知觀照、功能探究,進一步揭示由其構(gòu)成的趨向補語所具有的語言類型學意義。本文從“認知”出發(fā),根據(jù)“認知參照”對趨向動詞進行細致分類,分析位移事件中的“信息組塊”,再從“信息”的角度分析趨向動詞的句法問題,以及趨向補語表述不同位移時的句法差異和語序問題;借助“視覺表象”,分析趨向補語各種語義的衍生機制與語義特點;從語用的角度,分析語境、發(fā)話人主觀視角、交際情境、交際功能等對趨向補語句法形式和語義的影響。第一章為緒論,包括研究緣起、文獻綜述、理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計。第二章從位移類型和認知參照的角度考察趨向動詞。趨向動詞表述的位移,可以分為施事位移、受事位移、部位位移三種類型,對位移現(xiàn)象的認知需要借助“認知參照”,如“立足點/場域”“處所”“相對位置”“空間方向”等,不同的趨向動詞對應(yīng)不同的“認知參照”;位移類型、認知參照影響趨向動詞的語用和語義。第三章從“信息組塊”和“語塊組合”的角度考察趨向動詞。通過分析位移“活動”與位移“事件”的差異,指出位移“事件”包括四個“信息組塊”:背景、起始、過程與結(jié)果。趨向動詞表述位移的“結(jié)果”,同時含有位移的“方向”信息;動詞在漢語“語塊組合”中具有“標記”作用,動詞之間的距離造成“動補式”與“連動式”兩種結(jié)構(gòu)差異;根據(jù)“動詞性”的強弱,趨向動詞可以分為“弱動型”和“強動型”,前者只能作補語,后者既可作補語,也可作謂詞;在表述施事位移時,不同的認知參照、信息加工和關(guān)注焦點,位移是否涉及“處所”,涉及的“處所”是位移的終點、起點還是路徑,都會對趨向動詞的句法形式產(chǎn)生影響。第四章分析趨向補語的句法形式與語序呈現(xiàn)。部位位移和受事位移的“信息組塊”比施事位移復(fù)雜,“把”字句能更好地呈現(xiàn)其“信息組塊”及相互關(guān)系,在句法上能夠平衡補語與賓語的位置“競爭”,是表述部位位移和受事位移的“優(yōu)勢語序”;復(fù)合趨向補語與賓語的位置關(guān)系不同,語義結(jié)構(gòu)和組合關(guān)系也存在差異,“后賓式”是典型的“動補”結(jié)構(gòu),“前賓式”可以視為“連動式”或“兼語式”,“中賓式”可以視為“兼語式”或“動補式”加“來/去”;趨向補語的句法形式,體現(xiàn)了漢語句子的“竹式結(jié)構(gòu)”和“動詞核心”,體現(xiàn)了漢語注重形象思維和韻律節(jié)奏的特點。第五章分析趨向補語的語義衍生與語義特點。趨向補語表述的是位移的“視覺表象”,基本義為“趨向結(jié)果義”,是對位移“過程”“結(jié)果”“方向”的綜合表述;在“趨向結(jié)果義”的基礎(chǔ)上,通過視覺表象中的“信息附加”和“隱喻”,趨向補語有了“結(jié)果義”和“狀態(tài)義”;趨向補語的語義都與“變化”有關(guān),趨向動詞是對“變化”的起點、方向/過程、終點的綜合表述;“語用”推動了趨向補語的語義發(fā)展,需要結(jié)合具體的“語用”背景分析趨向補語的語義。第六章從語境、視角、信息三個角度,闡述趨向補語的語用問題�！皝�/去”的立足點,與語境中的“場景”切換、發(fā)話人的“視點”切換、發(fā)話人的心理位置等有關(guān);“V上”與“V下”可以表述相同的事件,體現(xiàn)出語言的“主觀性”和“視角”差異,“V上”對應(yīng)“處所”視角和“施事”視角,突顯“主觀期望”,“V下”對應(yīng)“受事”視角,突顯“客觀結(jié)果”;趨向補語可以傳遞或者強化“結(jié)果”信息、“變化”信息,可以引出“評判”信息、傳遞“暗示”信息,“承載”和“傳遞”的信息不同,去掉趨向補語后對語義的影響不同。第七章從交際情境、交際功能的角度,分析趨向補語的語用問題。交際情境可以分為“對話”和“獨白”,交際功能可以分為“告知”“祈使”“敘述”“描述”“評述”等,交際功能不同,趨向補語的句法形式也有差異;趨向補語與“了”的搭配,受交際情境、交際功能與表述內(nèi)容的影響,在不同的交際情境中,動態(tài)助詞“了”服務(wù)于交際需要,或者是補足信息、消除誤解,或者是傳遞交際意圖,或者是增強表達效果。第八章為結(jié)語,總結(jié)研究收獲,反思研究的價值和不足之處。本課題通過對趨向動詞的認知考察,進而對趨向補語進行多維的深化探索,對趨向動詞和趨向補語有了更深入的認識,加深了對漢語特點的認識,對對外漢語教學有一定的借鑒意義。
【學位單位】：山東大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H146
【部分圖文】：

邐山東大學博士學位論文再經(jīng)發(fā)音器官外現(xiàn)出來。這一論述不僅適用于口語交際，也適用于書面語語言用于交際，交際發(fā)生在“情境”之中，發(fā)話人產(chǎn)生了想要表述的“內(nèi)想要達成的“意圖”，在頭腦中“編碼”形成“內(nèi)部言語”，“編碼”包括加工”和“語詞加工”；“內(nèi)部言語”通過口頭或書面形式“呈現(xiàn)”出來，受話人？，客觀現(xiàn)實、主觀認知、交際情境、交際需要、語言特點，都會影部言語”的“編碼”和“語言呈現(xiàn)”。如圖１－１所示。逡逑

具體又有ａ．穿過（“過馬路、過河”）、ｂ．經(jīng)過（“紅軍過草地”）、ｃ．路過（“走。逡逑過那一個拐角”）、ｄ．越過（“飛機翻過這座山”）、ｅ．繞過（“為了降低修路難度，逡逑工程師決定繞過這座山”）等不同情形。如圖２－１所示。逡逑“過”與“來／去”組合，形成復(fù)合趨向動詞“過來／過去”�！斑^來”“過去”逡逑表述施事位移，有時可以在中間插入處所詞，如：“游過去－游過這條河去”“越逡逑過來－越過這座山來”，這時“過來”“過去”可以視為“過＋邋Ｎ邋＿＋來／去”的省逡逑略形式，下文稱之為“過，＋來／去”。逡逑２９逡逑

本文編號：2814097