【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一學(xué)科從默默無(wú)聞變成現(xiàn)在炙手可熱,學(xué)科建設(shè)越來越成熟。同時(shí),在這一學(xué)科中起著基礎(chǔ)性作用的語(yǔ)音教學(xué),其地位也越來越高。但是在語(yǔ)音課上一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求卻越來越低,學(xué)生通過模仿,在掌握了基礎(chǔ)發(fā)音后,由于缺乏專門的訓(xùn)練,發(fā)音一直混入洋腔洋調(diào),偏誤連篇,難以很好融入中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活。漢語(yǔ)正音課是以糾正學(xué)生語(yǔ)音偏誤,提高學(xué)生發(fā)音水平為目標(biāo)的課程,漢語(yǔ)正音課恰恰能修補(bǔ)這一漏洞。目前國(guó)內(nèi)對(duì)這門課進(jìn)行專門的研究幾乎沒有,使得這門課缺少理論基礎(chǔ)和依據(jù),教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,正音效果不佳。所以本文從如下方面進(jìn)行探討:第一部分,主要介紹研究的目的與意義、研究?jī)?nèi)容與研究方法、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述以及一些相關(guān)的說明。第二部分主要對(duì)漢語(yǔ)正音課的性質(zhì)、地位及其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明,也指出了指導(dǎo)漢語(yǔ)正音課的教學(xué)原則,包括聽與說相結(jié)合、長(zhǎng)期與短期相結(jié)合的原則等等。同時(shí)根據(jù)不同國(guó)別學(xué)生的語(yǔ)音偏誤,探討了一些相應(yīng)的教學(xué)方法和技巧,例如跟讀法、情景對(duì)話法、游戲法、圖示法、音頻法等等。這些方法都能夠有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)音正音,取得更好的教學(xué)效果。第三部分是在以上章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以留學(xué)生最難掌握的第三聲調(diào)為例設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)正音課的案例。首先對(duì)教學(xué)對(duì)象和教材進(jìn)行分析,找到本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及偏誤確定教學(xué)目標(biāo)和方法,最后對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。最后一部分是根據(jù)以上案例,對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),主要包括三方面:課堂上的總結(jié)、教學(xué)上的總結(jié)、教師的自我總結(jié)。此外,根據(jù)總結(jié)內(nèi)容,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思及相應(yīng)解決措施。從而為廣大對(duì)外漢語(yǔ)正音課的教師提供可參考的經(jīng)驗(yàn)和建議。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;第4屆對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨《世界漢語(yǔ)教學(xué)》創(chuàng)刊20周年筆談會(huì)[J];國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài);2008年04期

2 ;《對(duì)外漢語(yǔ)研究》征稿啟事[J];對(duì)外漢語(yǔ)研究;2015年02期

3 吳小軍;沈杰;;數(shù)字化校園的對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2018年12期

4 牛紅梅;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)案例分析——關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的講解[J];現(xiàn)代交際;2018年21期

5 欒玉潔;;基于對(duì)話視角的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究[J];漢字文化;2019年07期

6 馬紅紅;馬海濤;;游戲在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用——以Roi-Et Technical College為例[J];教育現(xiàn)代化;2018年03期

7 于涵;;淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)的不同[J];現(xiàn)代交際;2018年04期

8 楊泉;朱瑞平;;全國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)本科專業(yè)招生與就業(yè)情況調(diào)查研究[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2018年03期

9 呂文嬌;;對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)探究——評(píng)《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2018年02期

10 張旭;;淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在韓國(guó)交換生對(duì)外漢語(yǔ)課堂上的應(yīng)用——以沈陽(yáng)工學(xué)院為例[J];科技風(fēng);2017年25期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉路;;對(duì)外漢語(yǔ)綜合短文課教學(xué)案例分析——以《牽手一生是幸福還是謊言》為例[A];華夏論壇2016年8月（總第一期）[C];2016年

2 趙洪峰;何克抗;;對(duì)外漢語(yǔ)輔助教學(xué)系統(tǒng)中的錯(cuò)誤診斷和矯正[A];多媒體與教育：計(jì)算機(jī)輔助教育的新進(jìn)展——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1995年

3 汪業(yè)宏;;基于對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的媒體的選擇與運(yùn)用[A];計(jì)算機(jī)與教育——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

4 張小翠;;對(duì)外漢語(yǔ)偏誤分析綜述[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年

5 杜晶晶;;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)詞匯的義位存在研究——基于兩套對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教材義位的計(jì)量研究[A];首屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 柏亞東;;對(duì)外漢語(yǔ)精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

7 郝曉梅;;試論加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

8 朱明媚;;淺談對(duì)外漢語(yǔ)兼職教師隊(duì)伍的問題與對(duì)策[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

9 汪欣欣;;“變易理論”與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

10 謝曉燕;;基于語(yǔ)言穩(wěn)態(tài)理論的對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教材詞表更新[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 胡南;對(duì)外漢語(yǔ)推廣要有市場(chǎng)化意識(shí)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

2 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對(duì)外漢語(yǔ)畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

3 商報(bào)記者 王東;對(duì)外漢語(yǔ)圖書今年流行“走出去”[N];中國(guó)圖書商報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 翟帆;對(duì)外漢語(yǔ)推廣進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

5 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)人才[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

6 劉菲;向?qū)ν鉂h語(yǔ)老師致敬[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年

7 商報(bào)記者 王東;“對(duì)外漢語(yǔ)”2006新趨向[N];中國(guó)圖書商報(bào);2006年

8 中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)記者 徐瀟然;對(duì)外漢語(yǔ)出版物適時(shí)出新求變[N];中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào);2015年

9 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社副社長(zhǎng) 王壯;站在對(duì)外漢語(yǔ)出版的最前沿[N];中華讀書報(bào);2013年

10 中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)實(shí)習(xí)記者 易偉芳;對(duì)外漢語(yǔ)工具書市場(chǎng)漸具規(guī)模，仍有待深挖[N];中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào);2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 吳平;文化模式與對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

2 翁曉玲;基于元語(yǔ)言的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典釋義模式研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 MARIA DELCARMEN ESPIN GARCIA;針對(duì)母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)翻譯專業(yè)學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)[D];河北師范大學(xué);2013年

4 張曉蘇;認(rèn)知心理視角下的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 河崎深雪;漢語(yǔ)“角色語(yǔ)言”研究[D];華中科技大學(xué);2013年

6 唐智芳;文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 王美玲;對(duì)外漢語(yǔ)文化語(yǔ)用教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

8 吳茗;現(xiàn)代漢語(yǔ)常用語(yǔ)素項(xiàng)屬性研究[D];中國(guó)傳媒大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王菁;對(duì)外漢語(yǔ)中的中國(guó)神話教學(xué)研究[D];伊犁師范大學(xué);2019年

2 呂春;智能終端支持的對(duì)外漢語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)研究[D];云南大學(xué);2017年

3 肖薇;對(duì)外漢語(yǔ)直接拒絕言語(yǔ)的調(diào)查分析[D];河北師范大學(xué);2019年

4 楊爽;對(duì)外漢語(yǔ)初中級(jí)基礎(chǔ)課結(jié)課環(huán)節(jié)研究[D];河北師范大學(xué);2019年

5 鄒紫晗;基于語(yǔ)境教學(xué)法的對(duì)外漢語(yǔ)綜合課詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

6 王博;基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

7 梁詩(shī)瑩;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

8 韓冬婷;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)音階段正音課的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

9 邢貝貝;游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

10 賈蕙竹;中國(guó)紀(jì)錄片在對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中的應(yīng)用[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2792524