【摘要】：近年來,中國和匈牙利兩國政治經(jīng)濟(jì)往來友好,匈牙利的漢語教學(xué)也蒸蒸日上。除了孔子學(xué)院以外,還有多所大學(xué)開設(shè)了中文系,其中包括在布達(dá)佩斯的羅蘭大學(xué)和帕茲瑪尼·彼得天主教大學(xué)。隨著教學(xué)的進(jìn)行,學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退、漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱的情況也引起了漢語教師志愿者和研究者的關(guān)注。但是,目前從動(dòng)機(jī)減退角度研究匈牙利漢語學(xué)習(xí)者的成果還比較少見。本文以羅蘭大學(xué)和帕茲瑪尼·彼得天主教大學(xué)中文系本科學(xué)生為例,調(diào)查分析造成匈牙利大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)減退的影響因素,以期能為解決動(dòng)機(jī)減退問題,促進(jìn)匈牙利的漢語教學(xué)和漢語推廣提一些建議。本文所采用的研究方法包括問卷調(diào)查法和訪談法。分析發(fā)現(xiàn):在教師因素、學(xué)習(xí)者因素和環(huán)境因素中,學(xué)習(xí)者因素和環(huán)境因素對(duì)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)減退影響較大。學(xué)習(xí)者因素包括自信心下降、學(xué)習(xí)興趣缺失和負(fù)面的態(tài)度三個(gè)方面。環(huán)境因素包括語言環(huán)境缺失、教學(xué)管理問題、教材問題和教學(xué)設(shè)施問題四個(gè)方面。通過訪談,發(fā)現(xiàn)教師的激勵(lì)作用顯著。本文共分為五章:第一章主要闡述選題緣起、研究內(nèi)容和研究意義。第二章從二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退和漢語作為二語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)減退兩個(gè)方面入手,從國內(nèi)外兩個(gè)方向闡述目前的研究成果,找到先行研究中遺留的問題。第三章介紹研究設(shè)計(jì),包括研究對(duì)象、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及實(shí)施和學(xué)生訪談的設(shè)計(jì)及實(shí)施。第四章對(duì)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并結(jié)合訪談對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論。第五章總結(jié)研究結(jié)論,根據(jù)研究結(jié)果闡述對(duì)教學(xué)的啟示,并指出研究的不足和局限。
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3
【圖文】：

動(dòng)機(jī)減退是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。逡逑為了進(jìn)一步探宄動(dòng)機(jī)減退的學(xué)習(xí)者的分布情況，本文從性別、年齡、年級(jí)和學(xué)習(xí)逡逑時(shí)長四個(gè)角度分析了各類型學(xué)習(xí)者中動(dòng)機(jī)減退的學(xué)習(xí)者所占的比例。圖１為動(dòng)機(jī)減退逡逑的學(xué)習(xí)者在各個(gè)類型中所占的比例。逡逑８０逡逑７０邐￣逡逑１５邐７１逡逑６０逡逑５０逡逑４０逡逑３0邋——Ｉ邋Ｉ邋ＨＲ邋□邐逡逑■動(dòng)機(jī)減退0總?cè)藬?shù)逡逑圖１動(dòng)機(jī)減退的學(xué)習(xí)者在各個(gè)類型中所占的比例逡逑１３逡逑

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本文編號(hào)：2770191